8卡羅爾和她的小貓(課堂實(shí)錄)(存儲(chǔ)版)
【正文】 “羅”“爾”。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了 —— 免。 速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”?? 初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一 個(gè)什么故事。（第7 小節(jié)） A、為什么覺(jué)得有趣。 讀課文，找到小貓到家后，家里熱鬧成了什么樣子？為什么要打了第二則廣告？ 以第 10小節(jié)為例，體會(huì)小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。（以下三小點(diǎn)的順序?yàn)椴⒘?，根?jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后） ●小貓彈鋼琴。 6）自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 師：過(guò)渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛(ài)，所以她非常喜歡小貓。 板書(shū)設(shè)計(jì) 想要小貓 登廣告、準(zhǔn)備 小貓一個(gè)個(gè)來(lái)啦 高興、開(kāi)心 登廣告、小貓送得一個(gè)不剩 依依不舍、傷心、冷清 伯洛在 驚喜 第四篇： 卡羅爾和她的小貓 卡羅爾和她的小貓 教材簡(jiǎn)說(shuō)： 本文是一個(gè) 十分有趣的兒童故事，它的清潔曲折有趣。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住卡羅拉對(duì)待小貓的語(yǔ)言、動(dòng)作、心情方面的語(yǔ)句，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。 猜謎識(shí)字：不上不下 —— 卡。 （ 1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。 卡羅爾原來(lái)沒(méi)有一只貓，當(dāng)人們知道她想擁有一只貓時(shí)，紛紛送上門來(lái)，這是一群多么有愛(ài)心的人??！這么多的貓來(lái)到卡羅爾家，卡羅爾又忍痛割愛(ài)，讓貓給更多的家庭帶去快樂(lè)。 第五篇： 8 卡羅爾和她的小貓 卡羅爾和她的小貓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。） 3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一 起游戲，一起玩耍。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。 教學(xué)札記： 。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年 12 歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥 哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近?？凑l(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。 2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。 說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物之間有趣的事。你從中體會(huì)到什么？（當(dāng)人們知道她想擁有一只小貓時(shí)，都上門送貓，可見(jiàn)人們對(duì)卡羅爾的愛(ài)心。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)默讀的方法怎樣？結(jié)合實(shí)際并加以實(shí)踐。 A、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。（略） ●小貓嚇 人。 2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。 ▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì) 照顧你的。（基本在 11 小節(jié)） 卡羅爾想要一只小貓，她是如何做的？（登廣告）她登了一個(gè)什么樣的廣告？請(qǐng)你讀課文找一找然后劃下來(lái)？結(jié)果怎么樣？ ●不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。 1）齊讀“默讀” 2）猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？ 出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。2）課件出示生詞，指名讀 軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜 滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi) 3）班級(jí)交流識(shí)字方法。想知道他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事嗎？ 板書(shū)課題。生再讀“卡羅爾高興地叫了起來(lái)：‘??！是伯洛！’”師：卡羅爾終于有了一只 —— 生齊：她自己的小貓。 師：為什么“連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)”？生：因?yàn)橐恢恍∝埗紱](méi)有了。生齊讀。（讀，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你的。 師：還有哪句話也說(shuō)明她愛(ài)小貓？生 471：第五自然段可以看出。師：卡羅爾 為什么要收養(yǎng)這么多小貓？生齊答：愛(ài)小貓。 師：哪來(lái)這么多小貓？生齊：送的。生：讀。師：說(shuō)說(shuō)看，哪里有趣？生：“嚇了一大跳”。生齊答：是“得（ děi）”。生又齊讀“他一蹲下??” 師：還有哪里有趣？我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)聽(tīng)，這樣我們會(huì)在頭腦中形成一幅畫(huà)面。）（ 2： 10）師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀?！睅煟耗銇?lái)讀讀。 學(xué)生默讀，師強(qiáng)調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。（ 2： 40） 四、小結(jié) 師：卡羅爾愛(ài)小貓，小貓也愛(ài)卡羅爾，他們相處得快樂(lè)、高興。 師：寫(xiě)他孤單，文里用了哪些詞？生齊讀，（孤單、寂寞、冷清??） 師：沒(méi)有丁丁冬冬的聲音了，沒(méi)有喵喵吵鬧的聲音了，沒(méi)有爸爸把腳伸進(jìn)拖鞋里驚叫的聲音了 —— 生齊讀。師：還有嗎？再找找?！保煟涸趺纯闯鰜?lái)？ 生 152：小貓的媽媽是最愛(ài)自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛(ài)小貓，說(shuō)明卡羅爾非常愛(ài)小貓。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛(ài)小貓。 師：再默讀課文，畫(huà)出卡羅爾愛(ài)小貓的句子。 師：哪一句說(shuō)明小貓是送來(lái)的？生 442：讀第 9 自然段。 師：還覺(jué)得哪里讀得好？ 生 431：我覺(jué)得“丁丁冬冬”要讀大
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