8卡羅爾和她的小貓(課堂實錄)(存儲版)
【正文】 “羅”“爾”。兔子差點不見了 —— 免。 速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”?? 初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一 個什么故事。（第7 小節(jié)） A、為什么覺得有趣。 讀課文，找到小貓到家后，家里熱鬧成了什么樣子？為什么要打了第二則廣告？ 以第 10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣。（以下三小點的順序為并列，根據(jù)課堂上學(xué)生的回答順序定先后） ●小貓彈鋼琴。 6）自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 師：過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。 板書設(shè)計 想要小貓 登廣告、準備 小貓一個個來啦 高興、開心 登廣告、小貓送得一個不剩 依依不舍、傷心、冷清 伯洛在 驚喜 第四篇： 卡羅爾和她的小貓 卡羅爾和她的小貓 教材簡說： 本文是一個 十分有趣的兒童故事，它的清潔曲折有趣。教學(xué)難點： 抓住卡羅拉對待小貓的語言、動作、心情方面的語句，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情。 猜謎識字：不上不下 —— 卡。 （ 1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。 卡羅爾原來沒有一只貓，當(dāng)人們知道她想擁有一只貓時，紛紛送上門來，這是一群多么有愛心的人??！這么多的貓來到卡羅爾家，卡羅爾又忍痛割愛，讓貓給更多的家庭帶去快樂。 第五篇： 8 卡羅爾和她的小貓 卡羅爾和她的小貓 學(xué)習(xí)目標 1．會認 15個生字。 三、默讀課文，了解內(nèi)容 1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。） 3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一 起游戲，一起玩耍。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。 教學(xué)札記： 。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年 12 歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥 哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。 2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。 說一說你和動物之間有趣的事。你從中體會到什么？（當(dāng)人們知道她想擁有一只小貓時，都上門送貓，可見人們對卡羅爾的愛心。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。 本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀 kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 讓學(xué)生說說默讀的方法怎樣？結(jié)合實際并加以實踐。 A、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點撥。（略） ●小貓嚇 人。 2）指名讀，讀準“不得了”。 ▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會 照顧你的。（基本在 11 小節(jié)） 卡羅爾想要一只小貓，她是如何做的？（登廣告）她登了一個什么樣的廣告？請你讀課文找一找然后劃下來？結(jié)果怎么樣？ ●不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。 1）齊讀“默讀” 2）猜一猜：默讀應(yīng)該怎么讀？ 出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。2）課件出示生詞，指名讀 軟墊絨線團舒適櫥柜廚房抽屜 滑稽糊涂多余端出一碟點心免費 3）班級交流識字方法。想知道他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事嗎？ 板書課題。生再讀“卡羅爾高興地叫了起來：‘啊！是伯洛！’”師：卡羅爾終于有了一只 —— 生齊：她自己的小貓。 師：為什么“連滴滴答答的鐘聲都聽得見”？生：因為一只小貓都沒有了。生齊讀。（讀，卡羅爾說：“別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的。 師：還有哪句話也說明她愛小貓？生 471：第五自然段可以看出。師：卡羅爾 為什么要收養(yǎng)這么多小貓？生齊答：愛小貓。 師：哪來這么多小貓？生齊：送的。生：讀。師：說說看，哪里有趣？生：“嚇了一大跳”。生齊答：是“得（ děi）”。生又齊讀“他一蹲下??” 師：還有哪里有趣？我們不僅要會讀，還要會聽，這樣我們會在頭腦中形成一幅畫面。）（ 2： 10）師：誰再來讀一讀?！睅煟耗銇碜x讀。 學(xué)生默讀，師強調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。（ 2： 40） 四、小結(jié) 師：卡羅爾愛小貓，小貓也愛卡羅爾，他們相處得快樂、高興。 師：寫他孤單，文里用了哪些詞？生齊讀，（孤單、寂寞、冷清??） 師：沒有丁丁冬冬的聲音了，沒有喵喵吵鬧的聲音了，沒有爸爸把腳伸進拖鞋里驚叫的聲音了 —— 生齊讀。師：還有嗎？再找找?！保煟涸趺纯闯鰜?？ 生 152：小貓的媽媽是最愛自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛小貓，說明卡羅爾非常愛小貓。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛小貓。 師：再默讀課文，畫出卡羅爾愛小貓的句子。 師：哪一句說明小貓是送來的？生 442：讀第 9 自然段。 師：還覺得哪里讀得好？ 生 431：我覺得“丁丁冬冬”要讀大
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