8卡羅爾和她的小貓(課堂實(shí)錄)-文庫吧
2025-02-25 20:13 本頁面
【正文】 它媽媽一樣愛小貓，說明卡羅爾非常愛小貓。師：說得多好?。↓R讀。（ 2： 35）生齊讀。 師：他怎么照顧的呀？ 師又引導(dǎo)學(xué)生把“喝牛奶，吃點(diǎn)心，玩絨線團(tuán)”說出來。 3 師：從哪里還可以看出卡羅爾愛小貓？生 322：第 13自然段。 師：整整一天，卡羅爾都在和小貓告別，她很傷心。該怎么讀？生 241：讀。生齊讀。師：還有嗎？再找找。 生 262：第一自然段也可以看出。師：你說說看。生 262：“一直想有一只小貓?！睅煟骸耙恢薄边@個(gè)詞也可看出卡羅爾對(duì)小貓的愛。師：還有呢？ 生 231：第 15 自然段，“眼淚都快流出來了。”師：你怎么看出來的？ 生 231：我覺得小貓走了，他很傷心。 師：為什么“連滴滴答答的鐘聲都聽得見”？生：因?yàn)橐恢恍∝?都沒有了。 師：寫他孤單，文里用了哪些詞？生齊讀，（孤單、寂寞、冷清??） 師：沒有丁丁冬冬的聲音了，沒有喵喵吵鬧的聲音了，沒有爸爸把腳伸進(jìn)拖鞋里驚叫的聲音了 —— 生齊讀。師：“滴滴答答”念得太大聲了，再讀一遍。生再讀。 師：真高興啊，終于有一只小貓與她作伴了。用高興的語氣讀第 16 自然段。生齊讀。師：“高興地叫了起來”，再讀。生再讀“卡羅爾高興地叫了起來：‘??！是伯洛！’”師：卡羅爾終于有了一只 —— 生齊：她自己的小貓。（ 2： 40） 四、小結(jié) 師：卡羅爾愛小貓，小貓也愛卡羅爾，他們相處得快樂、高興。 第二篇： (課堂實(shí)錄 ) ８．卡羅爾和她的小貓（課堂實(shí)錄） 執(zhí)教：鼓樓一小江衛(wèi)紅老師 班級(jí)：二年（ 10）班 時(shí)間： 200 17 下午第 1 節(jié) 課時(shí)： 1 課時(shí) 記錄人：葉林茂姚瓊蘭張小芳?xì)W陽婉玲張美蓉蔡秋藝 吳梅琴 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí)。（ 2： 00） 師：打開書本 P31，昨天我們讀了課文，布置了預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的小朋友請(qǐng)舉手，有認(rèn)真思考的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分小朋友舉手。） 二、親近文本，感知有趣。 師：請(qǐng)大家邊默讀課文邊拿起筆來畫，你覺得課文中哪些地方寫得有趣，請(qǐng)畫出來。 默讀課文（師提醒默讀課文時(shí)應(yīng)注意的問題：要認(rèn)真思考，邊讀邊畫；教室里應(yīng)該靜悄悄的。）。 學(xué)生默讀，師強(qiáng)調(diào)：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。 感知“有趣”，引導(dǎo)匯報(bào)交流。 師：誰來說說你找到的課文中有趣的地方？（ 2： 05）生 452：（很急著站起來就讀）師：（打斷）課文很長，你在說的時(shí)候要說清在哪個(gè)自然段?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們給課文的每一段都標(biāo)上序號(hào)。（生標(biāo)序號(hào)）生 452：我找到了第 7 自然段。（讀第 7 自然段）讀的時(shí)候師又提醒學(xué)生注意把書拿好，注意讀書的姿勢。師：你說說看，有趣在哪？生 452：我覺得很滑稽。師：滑稽是什么意思？生：搞笑、幽默、有趣?? 師：你覺得哪句話最有趣、最滑稽？生 131：“他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。”師：你來讀讀。生 131：朗讀。（把“每個(gè)”讀成“每一個(gè)”，師引導(dǎo)讀，生讀到第三遍時(shí)終于讀正確了。） 師：來大家一起來讀一讀，讀出他的滑稽來。生齊讀。 師：你還覺得哪里可看出滑稽？有的學(xué)生到課文的其他地方找。 師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。生 212：“他一蹲下??跳出來”（學(xué)生讀得聲音還小。）（ 2： 10）師：誰再來讀一讀。 1 生 242：再讀。（一學(xué)生聽著就笑了。）師：你 笑了，笑什么？ 生 251：他那個(gè)“撲撲”讀得很好玩。師：“撲撲”讀出了小貓的可愛。大家一起來讀一讀，讀出好玩來。生齊讀。 師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。生又齊讀“他一蹲下??” 師：還有哪里有趣？我們不僅要會(huì)讀，還要會(huì)聽，這樣我們會(huì)在頭腦中形成一幅畫面。 生 421：第十一自然段。（讀）師：你覺得哪里有趣？ 生 421：我覺得小貓很有趣，都躲進(jìn)每只拖鞋里。 師：你為什么突出“都”？“都”說明了什么？（ 2： 15）生 325：腳一穿進(jìn)去 —— 生齊答：都是小貓。 師：你把有趣的感覺讀出來了，誰還會(huì)讀？生 271：朗讀。 師：大家一齊來讀出它的有趣來。生：齊讀。 師：這里有一個(gè)多音字。生齊答：是“得（ děi）”。 師：你能把它換成一個(gè)什么詞？生：必須、一定、要。師：想象一下爸爸的表情。（師略作感嘆狀：真沒辦法！）生 231：“搖著頭”讀。師：他把頭搖得像撥浪鼓。（學(xué)生笑） 師：別光顧著笑，還要會(huì)聽。再找一個(gè)你覺得有趣的地方。生 332：第十自然段（讀）。師：說說看，哪里有趣？生：“嚇了一大跳”。 師：誰把這種有趣的感覺讀出來？生 131：讀。 師：你覺得他讀得怎么樣？先說優(yōu)點(diǎn)。生 371：“嚇了一跳”他有強(qiáng)調(diào)。生 232：“丁丁冬冬” 讀得好。生 212：“突然”讀得好。師：“突然”是怎樣的呢？引導(dǎo)：一下子跳出來，你有沒有想到？生：沒想到。 師：你來讀一讀。生：讀。 師：還覺得哪里讀得好？ 生 431：我覺得“丁丁冬冬”要讀大聲點(diǎn)，因?yàn)樨執(zhí)?，聲音很吵，讓人感到煩躁。（展示讀） 師：他好幾個(gè)地方讀得很好，給他掌聲。（生齊鼓掌）這里又有一個(gè)多音字，跟 2 剛才的“得”（ děi）讀音不一樣，這里讀“ d233?！?，標(biāo)上。其實(shí)，還有一個(gè)多音字“鉆”（ zuān）。老師還覺得“跳來跳去”讀得好，它突出貓不僅多而且活潑可愛的樣子，一起讀讀。生齊讀。 師：哪來這么多小貓？生齊：送的。 師：哪一句說明小貓是送來的？生 442：讀第
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