【正文】 要讀得穩(wěn)，讓每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得清楚。仿佛在上面 生：鋪上了一層綠地毯。我們就應(yīng)該在這個(gè)詞的上面圈一圈，再想一想。 師：好。 師：（走到另一位學(xué)生前面）劃線的時(shí)候不要用尺子，這樣速度太慢，你理解就行了，你把你劃出來(lái)的句子讀一遍。rsquo。先來(lái)交流已經(jīng)讀懂的，還是先來(lái)交流你存在的問(wèn)題 ? 生：先來(lái)交流存在的問(wèn)題 師：好，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 生：為什么風(fēng)中的笛聲是時(shí)斷時(shí)續(xù)的 ? 師：這個(gè)問(wèn)題提得很有水平，但是解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你說(shuō) 生：應(yīng)該是風(fēng)把笛聲給弄亂了 師：詩(shī)說(shuō)笛弄晚風(fēng)，反過(guò)來(lái)晚風(fēng)也把笛聲弄亂了，是嗎 ? 生：是 師：你看看，多么富有情趣?。》路饍蓚€(gè)小朋友在玩耍。一只昆蟲(chóng)，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí) 看起來(lái)微不足道，卻包含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。就這樣去改。有感情的朗讀課文，并能背誦。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、仔細(xì)地將這兩首詩(shī)讀三遍以上。） 師：你們能學(xué)懂些什么呢 ? 生：《牧童》 這首詩(shī)好像是說(shuō)到處都長(zhǎng)著小草，黃昏的時(shí)候，有一個(gè)牧童放?；貋?lái)了，在風(fēng)中吹起笛子來(lái)。我們繼續(xù)走進(jìn)這幾位孩童的生活，（指第一首詩(shī)）哪些場(chǎng)景你們覺(jué)得特別有情趣呢 ? 生：我覺(jué)得最有趣的是歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明 師：發(fā)揮我們的想象，把有趣的情景描繪出來(lái)。 師：六七里和三兩聲只是虛指的數(shù)字。個(gè)別讀、齊讀。 出示：怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（撐起傘）利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。 （生自由讀，指名讀） 師：詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫(huà)得栩栩如生。 童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。 師：風(fēng)和日麗，草滿大地，牧童不放牛竟自睡去，牛兒則一路吃到柳陰西邊去了。（還有其他的各種回答） 詩(shī)人：（作出恍然大悟狀），原來(lái)是用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)啊。有什么辦法讓船行走呢 ? （思考了一會(huì)兒） 童 1：哦，有了，看我的。 師：牧童在鋪展的原野逗弄笛聲，在清風(fēng)明月下安然入睡，真是童趣無(wú)限。 生：時(shí)而迎著微風(fēng)悠閑地吹著，又貼近老牛跟他說(shuō)幾句話。 師：那是一片怎樣的原野 ?（點(diǎn)擊鋪和六七里字）你好像看到什么 ? 生：我好 像看到了一望無(wú)際的都是綠油油的小草，一片生機(jī)勃勃的情景。老師了 解學(xué)生自學(xué)后整體感知的情況，根據(jù)學(xué)情對(duì)教案做調(diào)整，繼而展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)。請(qǐng)大家借助注釋進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天，咱們就一起用心的去讀兩位古代詩(shī)人筆下的童年。 生：（開(kāi)始抄讀） 師：如果這樣的抄讀完成的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你，完整地默寫(xiě)一遍。瀏覽就是快速地看，憑你對(duì)這首詩(shī)的理解，你覺(jué)得在讀后感中還應(yīng)該寫(xiě)什么 生：（學(xué)生瀏覽讀后感） 師：有沒(méi)有想法。還有嗎 ?（沒(méi)有學(xué)生舉手）沒(méi)有關(guān)系，這個(gè)資料袋我們是第一次讀，還不知道怎樣去提煉，不過(guò)，書(shū)上有一段話，我們是一定要去讀一讀的，把書(shū)翻開(kāi)， 21 頁(yè)，這里有兩段話，誰(shuí)把第一段來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)， 生：（讀課文單元提示第一段話）童年是純正、難忘的歲月。要不要和好朋友相互交流一下，如果想的，你就走過(guò)去，但是一定要交流，你的朋友會(huì)給你許多啟發(fā)的，為什么這樣寫(xiě)啊，有沒(méi)有更好的理解呢，等等。lsquo。 師：你看，讀這樣的材料，你也讀得那么流暢，真不錯(cuò)，你的語(yǔ)文水平很高的。這份資料我?guī)?lái)了，現(xiàn)在給你們每人一份，看看，你能不能通過(guò)讀這份材料，去再深入地理解這一首詩(shī)呢 ?大家要一段一段看，看下去，想下去，對(duì)照這一首詩(shī)，這一段讀懂了，你就在這一段下面劃一條橫線。還有誰(shuí)想點(diǎn)的。他用一個(gè)長(zhǎng)來(lái)替代一個(gè)鋪?zhàn)郑惶娲?，一比較，覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)字不行，這個(gè)鋪?zhàn)钟玫煤谩? 師：好。 生：（再讀這句詩(shī)） 師：詩(shī)句一共有 7 個(gè)詞。 開(kāi)始。默寫(xiě)《牧童》。 師：怎么睡呀！ 生：不脫蓑衣臥月明 師：衣服都不脫，就這么一躺，一個(gè)字，就是爽！ 生笑。 生 2：自由自在。俏皮的牧童正在盡情地吹著那個(gè)抖動(dòng)的笛聲。 師：聽(tīng)！多么悠揚(yáng)的笛子聲呀！是誰(shuí)在吹呢 ? 生：牧童！ 師：從哪里看出來(lái) ? 生 1：題目寫(xiě)的！ 師：你讀書(shū)真仔細(xì)！請(qǐng)你讀第 2 句，感受一下這是怎樣的一種笛聲 ? 生 1 讀：悠揚(yáng)的笛子聲。我們?cè)谀钠n文中看到過(guò)草原呢 ?它給你留下了什么印象呢 ? 生：第一課《草原》！ 一碧千里，廣闊無(wú)垠。現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)吧！讀了這首詩(shī)，你明白了什么呢 ? 生 1：我從第一句中明白了這首詩(shī)寫(xiě)了很漂亮的草原。 師：這是一個(gè)快樂(lè)的，自由自在的牧童。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，達(dá)到熟練成誦，讓學(xué)生感受牧童自由自在、悠然自得的童年生活，受到美的熏陶?，F(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你慢慢地，認(rèn)認(rèn)真真地把這首詩(shī)讀三遍。指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)蓑。 你知道這首詩(shī)的題目嗎 ? 生：《所見(jiàn)》！ 師：大家記性真好！這就是大家十分熟悉的清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的《所見(jiàn)》?，F(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你慢慢地，認(rèn)認(rèn)真真地把這首詩(shī)讀三遍。 師：你是個(gè)很會(huì)讀書(shū)的孩子！懂得邊讀書(shū)，邊思考。 （二）傾聽(tīng)悠揚(yáng)笛聲： 聽(tīng)了大家的朗讀，展現(xiàn)在我面前 的就是這一片美麗的草原。 師驚喜地問(wèn)：你怎么知道的呢 ? 生 3：因?yàn)橛型盹L(fēng)，所以?shī)A著笛子聲應(yīng)該是斷斷續(xù)續(xù)的，詩(shī)中寫(xiě)了是三、四聲。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入草叢都不見(jiàn)。 生：歸來(lái)飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 （五）展開(kāi)聯(lián)想翅膀： 師：生活如此自在的牧童在月光下美美地躺在原野上，他想做些什么呢 ? 生 1：老黃牛辛勤勞作了一天，它一定很累吧 ?讓我吹吹笛子給它解解悶吧！