【正文】 畫家愛畫動物，今天我們也來認(rèn)識一位，他的名字叫戴嵩。）著名也就是有名、出名.....，到底有多出名，請大家默讀第一段，舉出幾個(gè)例子來？過渡語：用現(xiàn)在的話來說，有名的人都有粉絲，戴嵩有粉絲嗎？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買）有說不好的嗎？（沒有），從哪看出來的？（沒有不）我有的是錢，一定能買到嗎？（不應(yīng)定，爭著買，不一定買得上），今天戴嵩就給大家打來了粉絲福利，來了場現(xiàn)場作畫，我們快去看看吧！戴嵩現(xiàn)場作畫功力如何？（厲害、了不起），哪一句話直接描寫了戴嵩現(xiàn)場作畫的本領(lǐng)。感到非常慚愧。其次，老師還特意安排“一......就......”，這個(gè)重要句式的口語表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到讀說結(jié)合,學(xué)以致用的目的；此外，在體會語言文字的同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住戴嵩的語言、動作、表情和態(tài)度來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方式，有機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。這節(jié)課開始，便用游戲的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再利用直觀形象的多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)你來做做小牧童、看圖糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)牧童的仔細(xì)觀察、敢于指錯(cuò)和畫家謙虛認(rèn)錯(cuò)的高尚品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，然后通過欣賞名家名畫，學(xué)習(xí)名人名事陶冶情操，形成健康的審美情趣，有效的體現(xiàn)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)。所以要有所取舍，不能面面俱到。２、提問教學(xué)法：課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文。②“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買”你從哪些地方看出戴嵩的畫好？通過評讀、賽讀等方式引導(dǎo)學(xué)生把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。⑤就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了（出示課文插圖）請學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讀讀牧童說的話。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟畫家謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。理解句子（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。”出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（“連連拱手”、“指教”）你們能帶著自己的感受來讀讀這句話嗎？（自由讀指名讀）那么小牧童究竟如何指教了戴嵩一回呢？讓我們一起來讀讀這段話吧！小牧童又給你留下了怎樣的印象呢？（指名讀）你想對大畫家戴嵩說什么？你想對牧童說什么？多么虛心的一位畫家呀！多么勇敢的小牧童啊！讓我們用我們的朗讀聲來表達(dá)對他們的敬佩之情吧！分角色朗讀6自然段。六、板書設(shè)計(jì) 畫家 和 牧童著名細(xì)心虛心勇敢《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》是一篇人物情感豐富，形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。通過現(xiàn)場繪畫，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”?！蓖ㄟ^討論知道，大家都認(rèn)為畫家的畫無可挑剔的時(shí)候，小牧童竟敢大膽地指出大畫家的錯(cuò)誤，這件事出乎大家的意料，從而感受牧童實(shí)事求是、感于向權(quán)威挑戰(zhàn)的可貴精神。感悟牧童的可貴品質(zhì)。隨機(jī)理解“一??就??”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話。戴嵩特別喜歡畫牛，我國現(xiàn)代還有很多畫家像他一樣以畫動物而聞名,我們一塊來看看吧。）出示：戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯(cuò)啦？”（1）在這句話中，你為什么要夸贊他？你都讀懂了什么呀?。?）你們找到了嗎？請你再讀讀這句話，你讀懂了什么，找到有關(guān)的詞圈一圈。怪不得 看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的。上節(jié)課我們一起初讀了課文，認(rèn)識了畫家戴嵩，你覺得這是一位怎樣的畫家？（板書：著名）師：那么孩子們，你能從哪些地方看出戴嵩真的很“著名”呢？請你好好地讀讀課文14自然段，去找找答案。）附：板書畫家和牧童畫家 牧童謙虛 勇敢第五篇：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思吳雪《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。（指生讀――評價(jià)――齊讀）出示《斗牛圖》的圖片，畫上的牛活靈活現(xiàn)、栩栩如生，相信看了這幅畫你會有更深的感受，帶著你的感受再來讀讀這兩個(gè)句子吧。）匯報(bào)交流：①“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。課堂中學(xué)生成為了主人，氣氛很活躍。老師讓每個(gè)學(xué)生先自讀，自悟，再和同桌或在小組內(nèi)交流，然后全班交流，讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程，逐步掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課中，我通過引入國畫實(shí)物和動作感知，幫助學(xué)生形象地感知“濃墨涂抹”，“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞的意思以及“‘斗牛圖’錯(cuò)在哪兒”的語句的理解；又通過多種形式的朗讀感悟語言文字所蘊(yùn)涵的意思和情感；還巧妙設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生與文中的主人公牧童和畫家產(chǎn)生對話。再喊一喊。公交車一來，乘客就_____________。圍觀的人都（夸贊他畫得好），可是一個(gè)牧童卻（指出了他畫中的錯(cuò)誤），戴嵩（虛心接受了他的意見）。咱們中國有許多大畫家都以畫動物而聞名，老師也給大家?guī)砹藥追?，咱看誰火眼金睛，最先說出這是誰畫得什么，最先說出的會得到老師的小獎勵(lì)。學(xué)生在田字格中練寫一個(gè)。④就是這樣，大家你也夸我也夸，七嘴八舌都在夸，就叫做“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。誰想來說一說。（3）說①師：如果此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，自己試著先說一說。我聽出了你由衷的贊賞。帶著你的感受，自己再來好好讀讀這兩個(gè)句子吧。戴嵩真不愧是一位————（著名的畫家）。師：這個(gè)句子中有你不理解的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。聽的同學(xué)看著書認(rèn)真聽。師：你讀得非常準(zhǔn)確。我想請一組同學(xué)開火車讀詞語。（二）初讀識字 1．請同學(xué)們打開課本95頁。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：多媒體、實(shí)物投影。具體教學(xué)過程中采取先觀察再指導(dǎo)后書寫重反饋的教學(xué)方法。在這節(jié)課中也存在一些不足之處，如學(xué)生的積極性調(diào)動有待提高，教師的教學(xué)語言組織還不夠精練，朗讀指導(dǎo)還須加強(qiáng)。本課教學(xué)，我重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行語言積累。同時(shí)，這樣不但回顧了課文內(nèi)容，更引起學(xué)生對畫家與牧童“地位與年齡”等方面的懸殊差別的注意，為深入學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對人物評說，這是對文本理解的深化與概括，也是對學(xué)生言語表達(dá)的一次訓(xùn)練。和藹是什么意思？那咱們再來讀讀這一句。這節(jié)課，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分理解戴嵩畫藝之精湛時(shí)抓住“一??就??”“一會兒??一會兒??”的句子反復(fù)誦讀，讓學(xué)生品讀感受，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞語說話，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)，這對低年級的學(xué)生的語文素養(yǎng)提升是大有益處的。）師：沉思片刻就是想了一會兒。）師：你們來讀讀看。)齊讀課題。故事是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式。對于學(xué)生普遍存在的問題，可以即時(shí)的打印到屏幕上，展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的總結(jié)問題，改正錯(cuò)誤。教學(xué)反思《畫家和牧童》是人教版小學(xué)二年級語文第四冊第六單元的第一課。鞏固練習(xí)：開火車讀 讀對了同學(xué)齊讀指名讀讀的好的領(lǐng)讀男女生競賽讀考考你：稱贊 夸贊 贊揚(yáng) 和藹 批評 翹起來 慚愧拱手 購買戴嵩價(jià)錢 沉思片刻 濃墨涂抹輕筆細(xì)描驅(qū)趕牛蠅絕妙之作三、寫字：學(xué)習(xí)“我會寫”中的“抹、擠、拱、批評、商”。3．初步懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。他是我國唐朝的一位畫家，他特別喜歡畫牛，畫的牛就和真的一樣。如：“商”。如“……一……就……”只需要學(xué)生會照樣子寫句子即可，不要讓學(xué)生理解這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的作用，好在哪。課堂上的問題很多，但我會在以后的課堂教學(xué)中注意改正并逐步提高!板書設(shè)計(jì)2畫家和牧童戴嵩？著名第二篇：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)2畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀：這篇課文生動的兒童故事。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀13個(gè)生字和帶生字的新詞。2．看看你又認(rèn)識了哪些詞語朋友？（課件出示詞語）3．檢查課文朗讀情況。）相機(jī)認(rèn)讀“價(jià)”“購”。）（齊讀這段）（評：這一片斷的教學(xué)有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是在詞語的理解上。我來讀旁白，我們分角色來讀好嗎？師：這里有三