【正文】 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi) 容 小數(shù)乘法練習課。 ⑴ 計算。 看誰算得又對又快。 四、作業(yè)： 頁 1 12 題。 15＝ 416247。 教師：請同學們試著用豎式計算。 4 （ 2） 247。 引導(dǎo)學生說出： 12 除 6 可以根據(jù)小數(shù)末尾添上 0 以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在 6 的右面添上 0 看成 60 個十 分之一再除。 提高學生的知識遷移能力 培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。） （ 3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？”臺下的學生給臺上的學生提 建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。 ＝ 8 247。） 教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計算到“角”。 教學重難點 使學生學會根據(jù)實際需要用“四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)． 提高學生的比較、分析、判斷的能力。 247。 培養(yǎng)學生數(shù)感和靈活應(yīng)用意識。 獨立完成，請生板演。 理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴展數(shù)的范圍。 觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學生小組內(nèi)交流） 可能發(fā)現(xiàn)： 余數(shù)總是“ 25”。 有的是一個數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個??。 學生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師根據(jù)實際和學生共同分析。 教 學 流 程 一、主動回顧，知識再現(xiàn)。 三、深化練習。 教學重難點 教學重點：探索計算中的規(guī)律。 獨立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。再指名說說。 教學 準備 多媒體課件。 再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。 教學 準備 多媒體課件。 教學重難點 復(fù)習重點 :小數(shù)除法的計算 教學 準備 多媒體課件。（學生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。 二、自主選擇，重點練習。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。 課 后 總 結(jié) 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 解決問題（三） 練習 課時安排 第十二課時 教學 目標 進一步感受要根據(jù)實際 需要求取商的近似值。 ②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出 自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。 四、學生總結(jié) 板 書 設(shè) 計 課 后 總 結(jié) 年級：五年級 科目：數(shù)學（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 P33 解決問題 (二 ) 課時安排 第十一課時 教學 目標 通過組織學生討論，充分讓 學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。 教 學 流 程 一、引入新課：前面我們學習了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題） 二、自主探索（出示例 11） 先獨立思考解答。 用計算器驗證。 培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。完成 。 教學重難點 教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。 師：想一想，兩個數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會有哪些情況？請舉例說明？ 學生小組討論，匯報。 11 先計算，再說一說這些商的特點。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。 三、發(fā)展練習 P26 第 12 題 請學生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題。求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按“四舍五入”法取舍。 教師小結(jié)：相信同學們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題，并能很好的解 決這些問題！ 三、獨立練習 P25 9 學生獨立解答 四、挑戰(zhàn)題 P26 思考題 先獨立思考，再小組討論，最后小組匯報。 根據(jù) 324247。 運用小數(shù)除法解決實際問題。 教學 準備 多媒體課件。 小結(jié)：學生說一說學到了什么？教師適當小結(jié)。 猜一猜得數(shù)是多少？為什么？ 二、新授： 出示例 5 （ 1）教師：圖上有那些信息？根據(jù)信息分析題意，列出算式： 247。 做教科書第 18 頁的做一做。師先讓學生根據(jù)題意列出算式，再讓學生用豎式計算。 教學 準備 多媒體課件。分組交流討論情況： （ 1） 生： 千米 =22400 米 22400247。 5＝（ ） 23 5＝（ ） 115247。算式為： 300000 247。 檢驗下 面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。 教學 準備 多媒體課件。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學給予表揚，再讓學生獨立計算并集體訂正。指名板演，集體訂正。 根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝ (ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 讓學生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。 ⑷ 集體訂正。 二、嘗試： 出示例 6：學校圖書室的面積是 85 平方米，用邊長室 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？ 全班讀題，找出已知所求。 教學重難點 教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。 生列式，板書： 45 生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。 教學重難點 教學重點 :用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 ④你能得出結(jié)論嗎？（當乘數(shù)比 1 小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比 1 大時，積比被乘數(shù)大。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 教學難點 :正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比 l 小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比 1大時，積比被乘數(shù)大。 = = 27= = 三、應(yīng)用 在下面各式的積中點上小數(shù)點。 ) 想一想 : 的積中有幾位小數(shù) ? 呢 ? 小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。 教學難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用 0補足。 （ 5）專項練習 ①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把 353 縮小 10 倍是多少？縮小 100 倍呢？ 1000 倍呢？ ③判斷 2 2. 7 0 （ 6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法 amp。 ⑶理解意義。 引導(dǎo)學生探索知識間的練習，滲透轉(zhuǎn)化思想。 教學 準備 多媒體課件。 象這樣的 元的幾倍同學們會算了 ,那不代表錢數(shù)的 5 你們會算嗎 ?(生試算，指名板演。 二、運用 填空。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算 呢？ 如果能，應(yīng)該怎樣做 ?(指名口答，板書學生的討論結(jié)果。） ②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。 先讓學生說求各 種商品的價錢需要知道什么？再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。 6 7 0 2 6 5 4 60 老師抽卡片，學生寫結(jié)果，集體訂正。 ⑶生獨立完成，指名板演，集體訂正。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。 教 學 流 程 一、激發(fā) : 口算。 積保留兩位小數(shù)是 ( )。 教 學 流 程 一、激發(fā)： 口算。 ⑴ 生先說每題的運算順序。 ) 課時安排 第六課時 教學 目標 使學生 理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。 ● 從而得出結(jié)論 ：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。 三、運用 P． 12 頁做一做：用簡便方法算下面各題。 ( 頁 13— 16題。 ⑵提問：① 小數(shù)乘法的計算法則是什么 ? ② 算出積后要特別注意什么 ? 會按要求取積的近似值。 102 頁 14 題：用激光測遠距離既精確又迅速。 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學校數(shù)學電子教案 20202020 學年度第一學期 年級：五年級 科目：數(shù)學（ 上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學 內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（一） 課時安排 第一課時 教學 目標 1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法． 2．培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力． 教學重難點 教學重點：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 32＝ 1380247。計算完后，交流自己計算的方法。 15 教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學生獨立完成。 請同學們自己動筆試試。 教學重難點 教學重點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。 生討論得出：把除數(shù) 100倍變成 85，被除數(shù) 也要擴大 100 倍，這樣商不變。 ＝ 247。 教師要讓學生想一想：“怎樣求商的近似值？”（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比