小學語文口語交際?習作二教學設計(存儲版)
【正文】 講評 一、導 入課題，組織典型作文的講評 １、同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？” 等。） 二、自由交流，拓展思路 可以分兩種方案進行： 方案Ａ： 指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。 ３、學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。 【課時安排】 ３課時。 ２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活。圖中只有守門員和觀眾，留給學生很大的想象空間。 【教學重難點】 １、重點： 通過講 述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。） 三、課堂交流，分享童年 １、評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）
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