20xx春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 哪一組幫菲菲想的方法最多。 四、課堂小結(jié) 今天你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲！ 課后 反 思 編 號(hào) 12 課 題 十幾減幾練習(xí)課 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 1．使學(xué)生熟練掌握十幾減 幾 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退 設(shè) 目 標(biāo) 位減法。 4．完成 P19 頁(yè)的第 7 題。 2. 初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題 ?！边@個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 重 難 點(diǎn) 1. 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法 。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5．請(qǐng)學(xué)生列式： 127=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4 個(gè) 三、鞏固練習(xí) 1．完成 P21 頁(yè)的“做一做”。 (小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。 2. 進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法的熟練程度 。 三、掌握算法 想一想： 20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后全班說(shuō)。 （ 4）電腦出示練習(xí)六第 4題的圖。 。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。 明確分類的必要性 —— 通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡??來(lái) 分類。 這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。 3）板書(shū)問(wèn)題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ w W w .x K b o M （ 2）解決第一個(gè)問(wèn)題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 ？放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？ 課后 反 思 編 號(hào) 19 課 題 不同標(biāo)準(zhǔn) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想 出這么多的分類方法。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。 ，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 1）同桌互說(shuō)圖章，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 重 難 點(diǎn) 進(jìn)一步理解、掌握 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地 20 以內(nèi)的退位減法。 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。 ，使學(xué)生熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度 。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過(guò) 程 一、完成教科書(shū) P22 第 2題 二、完成教科書(shū) P22 第 4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華 比小雪多擺了幾個(gè)。 1．出示例題 。 2．布置作業(yè) 課后 反 思 編 14 課 解決問(wèn)題（二） 課 1 教學(xué) 號(hào) 題 時(shí) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 教師：同學(xué) 們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么 ? 有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了 9 人，還有幾人沒(méi)來(lái) ? 教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ? 什么這樣列式 ? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣 。 3．完成 P19 頁(yè)的第 6 題。 1） 6+5= 3+8= 4+8= 115= 118= 124= 師問(wèn)：做完這些題目，你有 什么想法嗎？ 2） 8+（） =11 8+（） =16 6+（） =15 118=（） 168=（） 156=（） 師問(wèn) :你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ （ 3）完成練習(xí)四第 1題。佳佳說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多！”菲菲搶著說(shuō)：“不！是我釣的魚(yú)多！”它倆越爭(zhēng)越厲害，佳佳說(shuō)：“這里共有 12 條金魚(yú) ，我釣的是 5 條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚(yú)游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有有數(shù)出來(lái)。 課后 反 思 編 號(hào) 11 課 題 十幾減 2的練習(xí) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1. 使學(xué)生更進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，能正確進(jìn)行十向減 2的口算。 3十 ( )＝ 12 5十 ( )＝ 13 與 學(xué) 的 過(guò) 程 2十 ( )＝ 11 5十 ( )＝ 14 4十 ( )＝ 12 4十 ( )＝ 13 3． 12— 6＝ 6，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“ 5， 5，你的朋友在哪里 ?”下面拿“ 14— 9”、“ 13— 8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“ 5的朋友在這里。 2．完成 P16 頁(yè)的第 8 題。提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。 (2)出示魚(yú)缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú) ?(13 條 )(移動(dòng)畫面，黑金魚(yú)隱藏到水 草后 )再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條 ?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自 己的想法 ) (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系 ? 3布置作業(yè)。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2. 一步理解計(jì)算退位減 法的思考方法。 (2)讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題 ? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 2．完成 P11頁(yè)練習(xí)一的第 3 題。 課后 反 思 編 號(hào) 6 課 題 十幾減 9的練習(xí)課 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。 讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象 教學(xué)過(guò)程 維能力。 ，拼一拼。 （ 4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個(gè)正方形。 重 難 點(diǎn) 1. 進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。 準(zhǔn) 備 課件。 提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。 5．第 2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形 ？ 獨(dú)立完成 ， 說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。第一單元 認(rèn)識(shí)圖形 (二 ) 編 號(hào) 1 課 題 認(rèn)識(shí)平面圖形 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 、正方體的一個(gè)面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
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