【正文】 這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。 1）解決第二個(gè)問題時(shí)，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計(jì)法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。（出示統(tǒng)計(jì)表） 一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類） 教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡??來 分類。 3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ w W w .x K b o M （ 2）解決第一個(gè)問題。 二、教學(xué)互動(dòng) （ 1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 ？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？ 課后 反 思 編 號(hào) 19 課 題 不同標(biāo)準(zhǔn) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。 教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。 明確分類的必要性 —— 通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友們真是太棒了，能想 出這么多的分類方法。 多媒體出示例 1情景圖。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。 引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會(huì)把同樣的物品放在一起。 播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。 2. 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 。 。 ，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。你是怎樣想的？說說你的想法。 （ 4）電腦出示練習(xí)六第 4題的圖。 1）同桌互說圖章，并與同桌說一說你是怎樣想的。 2）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌 程 互相說一說為什么這樣列式） 3）等于幾：你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？ （ 2）電腦出示練習(xí) 六第 6題。 1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說，然后全班說。 重 難 點(diǎn) 進(jìn)一步理解、掌握 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地 20 以內(nèi)的退位減法。 完成練習(xí)六第 1 題 完成練習(xí)六第 2 題 六、布置作業(yè) 編 號(hào) 17 課 題 整理和復(fù)習(xí)（二） 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。 針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。 三、掌握算法 想一想： 20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？ 四、歸納整理 動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？ 五、口算練習(xí) 教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ （ 1）每一橫行的被減數(shù)都不變。引導(dǎo)學(xué)生得出： 減數(shù)不變，被減數(shù)越大。 教師在黑板上出示 20以內(nèi)退位減法表，并提問： 想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？ 二、探索規(guī)律 學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。 2. 進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法的熟練程度 。 ，使學(xué)生熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算 20以內(nèi)退位減法的熟練程度 。 2．布置作業(yè)。 五、完成教科書 P23第 6題 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。 (小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫 6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、完成教科書 P22 第 2題 二、完成教科書 P22 第 4題 讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。 重 難 點(diǎn) 1. 掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu) 。圓白菜比大白菜多多少棵？ 四、小結(jié) 今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù) ，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？ 教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分） 教師：用什么方法計(jì)算？ 5．請(qǐng)學(xué)生列式： 127=4（朵） 口答：小華比小雪多套中 4 個(gè) 三、鞏固練習(xí) 1．完成 P21 頁的“做一做”。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華 比小雪多擺了幾個(gè)。 提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。 教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。 1．出示例題 。 比 比 教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。 準(zhǔn) 備 多媒體課件 個(gè)性化修改 預(yù) 設(shè) 教 與 學(xué) 的 過 程 一、復(fù)習(xí) 1．口算下面各題。 重 難 點(diǎn) 1. 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法 。 2．布置作業(yè) 課后 反 思 編 14 課 解決問題（二） 課 1 教學(xué) 號(hào) 題 時(shí) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 (可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) ) 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書 P20 的“做一做”。 小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第 (1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。”這個(gè)條件有用嗎？ 介紹多余條件。 教師：同學(xué) 們看到這些話，想一想問題是什么 ? 有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9 人，還有幾人沒來 ? 教師：這道題的己知條件和問題分別是什么 ? 大家想一想該怎樣列式 ? 什么這樣列式 ? 教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。 12— 8 7+9 17— 8 l6— 7 15— 5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●● ★和 ● 一共有多少個(gè) ? △△△△△△△△ △△△ 還剩多少個(gè)△ ? 二、新授 1．出示教科書 P20 頁的圖。 2. 初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題 。 3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣 。 三、布置作業(yè) 課后 反 思 編 號(hào) 13 課 題 解決問題（一） 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。 5．完成 P19 頁的第 8 題。 4．完成 P19 頁的第 7 題。 3．完成 P19 頁的第 6 題。 2．完成 P18 頁的第 5 題。 重