赤壁賦教學(xué)反思(匯總13篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 重視朗讀的環(huán)節(jié)。學(xué)生讀的少。本文是經(jīng)典中的經(jīng)典，有過(guò)無(wú)數(shù)次的被解讀。課后延伸閱讀是我的另一個(gè)設(shè)想，讀懂本文是本課的目標(biāo)之一，讀蘇軾是我設(shè)計(jì)的更高目標(biāo)。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展示小組交流成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的熟悉理解，也增強(qiáng)學(xué)生的信心。未注重生成。關(guān)于詠史詩(shī)歷史背景的滲透也很到位，很多學(xué)生能夠通過(guò)這首詩(shī)再把赤壁之戰(zhàn)這段歷史撿起。在課堂上學(xué)生自己生成的東西是最珍貴的，學(xué)生自己總結(jié)的東西是經(jīng)過(guò)自己思考的，這是老師教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，而我處理的不好，當(dāng)學(xué)生提出新的問(wèn)題我沒(méi)能及時(shí)解答，當(dāng)學(xué)生有不同答案或者有創(chuàng)新答案時(shí)，我沒(méi)能及時(shí)鼓勵(lì)，并且沒(méi)有及時(shí)拓展，當(dāng)學(xué)生在總結(jié)概括主旨時(shí)，我還有搶話的時(shí)候，這些都是不好的，也是我以后需要加強(qiáng)的。本首詩(shī)的寫(xiě)作背景及作者介紹講的很詳細(xì)，學(xué)生能夠通過(guò)老師的講解理解并總結(jié)這首詩(shī)的主旨。本節(jié)課的教學(xué)，思路比較清晰，也完成了自己既定的教學(xué)目標(biāo)，ppt做的也很漂亮?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。鋪采摛文，體物寫(xiě)志也”。寒食后，酒醒卻咨嗟。赤壁賦教學(xué)反思篇三蘇軾一直以來(lái)都是我很喜歡的一位歷史人物，之所以喜歡他，是因?yàn)樗膬墒自~，一首是《定**》，一首是《望江南教學(xué)中，就要注重全方位地為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。（1）是沒(méi)有出現(xiàn)完全依賴多媒體課件開(kāi)展教學(xué)的情況，而是有機(jī)地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文與信息技術(shù)資源的整合，充分地發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的作用。本課的多媒體課件主要為ppt和flash課件。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。操作中，理解了戰(zhàn)爭(zhēng)方位和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。（3）是學(xué)生在運(yùn)用課件資源的同時(shí)，沒(méi)有忘記課本資源和同學(xué)間的合作交流，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成攻學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！靶抡n標(biāo)”提出“要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。料峭春風(fēng)吹酒醒，山頭斜照卻相迎?！锻险f(shuō)實(shí)話，這篇文章自己在講前幾遍的時(shí)候，并不是特別懂，尤其是主客問(wèn)答的部分，現(xiàn)在比之前理解的深了那么一點(diǎn)吧?！笨捅?9。但是自己的課，自己說(shuō)的太多，課件上的東西太多，變成了自己讀課件，這樣就容易使自己受制于課件，
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1