小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究課題結(jié)題報(bào)告(精品)(存儲版)
【正文】 感言、敘事、心得和論文等。在作業(yè)檢查過程中教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣， 學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分層教學(xué)的落實(shí)較為困難，好學(xué)生和差學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相差仍很明顯，教師對這種情況的分層卻體現(xiàn)不夠。 。由于在實(shí)踐過程中，全組研究成員都是一線教師，在時(shí)間 、精力的投入較多，而對于一些資料的收集 整理工作未及時(shí)歸檔。教師的教與學(xué)生的學(xué)密不可分，同樣，教師的督導(dǎo)和學(xué)生督促缺一不可。練習(xí)的有效性既體現(xiàn)在量上，也體現(xiàn)在質(zhì)上，而且是兩方面的有機(jī)結(jié)合，但最終應(yīng)反 映 在學(xué)生身上。課后課題組成員聚在一起探討，進(jìn)行反思，調(diào)整和修改研究策略。 時(shí)間： 2021 年 4 月至 2021 年 11 月實(shí)踐研究，以課堂為主要研究基地，著實(shí)研究課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、課后小測練習(xí)設(shè)計(jì)和單元檢測作業(yè)設(shè)計(jì)。 個(gè)案研究法以聽課、檢查、交往等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、 學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行觀察，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)操作的得失。改變教師教學(xué)理念、提高教師教學(xué)能力的 基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)練習(xí)和活動(dòng)結(jié)合起來， 形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力， 學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與他人合作交流、學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)中，形成獲取數(shù)學(xué)知識的技能，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)打好素質(zhì)基礎(chǔ)。（ 3）提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。練習(xí)模式單一化，毫無新鮮感可言，這 泯滅 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性研究 》課題結(jié)題報(bào)告 內(nèi)容摘要：課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新授知識、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。成績主導(dǎo)，多練多算使學(xué)生成為做題機(jī)器。 （ 2）激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。 三、課題研究的目標(biāo) ： 通過本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來探討有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法。并靈活地運(yùn)用于課題研究之
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