【正文】 、挖、忘”三個生字。出示“我會認”提示卡，讓學(xué)生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。出示掛圖，指名解說圖意。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（2）了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會進行故事比賽，評出故事大王。”毛澤東又問：“是從哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來的。當(dāng)井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。了解本文寫作背景。嗯，說得好……吃得勝利了”。，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。教學(xué)難點：語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達作用。讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟示，不少于兩點（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”古代詩歌中，有很多贊美草的詩句。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力。（2）用擴詞和說句子的方法加強記憶。”？學(xué)生展開合理想象，體會美好的生活給溫馨的家庭帶來的幸福感受。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)鞏固1）練習(xí)讀課文，讀好重點句。注意區(qū)別平翹舌讀音，和輕聲的讀法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(出示課件)我們再來聽聽鳥媽媽那凄婉的叫聲吧!(出示課件)聽后你聯(lián)想到了什么?(生說)說到這兒，老師再送你們一首詩：(出示課件)誰道群生性命微，一般骨肉一般皮?！薄拔曳路鹇牭搅锁B兒在說 ”讓我們和小男孩一樣“抬起頭來，把目光投向高遠的藍天”，看著鳥兒唱著歡快的歌兒在高高的藍天上展翅飛翔，飛向更高更遠的地方——(引讀)。過程與方法：合作練習(xí)情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認真寫字的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。寫完一句后，評一評，再寫第二句?！驹O(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運用?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。我最會說。(2)如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢?小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢?(愛惜小鳥、珍惜生命)小男孩不是怕鳥蛋摔碎嗎?為什么又要“連忙”呢?(因為怕鳥媽媽等得太著急了)你能和小男孩一起把這兩只鳥蛋送還嗎?(邊演邊讀)讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧!齊讀。是的，媽媽說的對!兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子(出示句子)，我們來看看鳥蛋是怎么長成小鳥的。（3）說一說類似的句子。三．完成課后練習(xí)讀一讀，會寫的寫下來。指導(dǎo)書寫。（2）“月餅就像天上的月亮！”照例說幾句話。說一說，這篇課文講的是什么事？學(xué)習(xí)一類、二類生字。能講述關(guān)于月亮的傳說和故事，或能背誦關(guān)于月亮的古詩。我認為其他精彩的語句有三、小組合作總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練你一定有課外讀書筆記本吧！請你為它寫一副對聯(lián)式的自勉語。 繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。）（2） 讀語言，表現(xiàn)人物的神態(tài)、語氣。當(dāng)代作家。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。毛澤東若有所思地走了。（要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。數(shù)筆畫記獨體字：“井、士”（6）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴詞；游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。指名朗讀第1自然段。指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。學(xué)生自已練習(xí)寫。把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時引導(dǎo)學(xué)生體會到外一片清涼在讀第三自然段時，可組織學(xué)生即興表演。強調(diào)：因字是先里頭后封口。讀讀文中的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少?！韭?lián)系生活實際學(xué)以致用。每個松果都那么香，那么可口。4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。】1．自由讀課文。）5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。）第三組如總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄓ萌绻f句話。】2．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。3．愿意參加植樹活動或樹林認養(yǎng)活動。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。1．認識“梁、程”等12個生字。看，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機”，“飛機”起飛了，螢火蟲在前面。2生：讓我來送小螞蟻吧。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會住下來嗎？（不會）1師：那么就讓我們大聲地、堅決地對睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。（找兩三位同學(xué)起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）師：那咱們來表演一下連聲說。認識了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來會更有感情的，更流利的。師：課文中都有誰？生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。語言生動優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識：通過參觀校園，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。為每部分學(xué)生提出要求，板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？㈡、學(xué)重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會你覺得課文最精彩的是哪些自然段？別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。再說說類似的詞。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。⑴、故事就發(fā)生在這里。開火車讀字卡。一年級語文下冊教案及反思 一年級語文下冊教案課后反思篇三㈠、范讀課文，把握要義，補充課題你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？老師給你們講個故事，板書課題，你們認真聽，想想講的是誰的什么事。（1）“我會認”。（四）多種形式讀課文，鞏固生字1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多?！胺笔墙碜峙?，跟布有關(guān)。（二）讀文討論，感知內(nèi)容課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字1．看圖認識事物，隨圖識字。2．分組分節(jié)比賽朗讀。（2）動態(tài)觀察：看范寫。一只軍艦一畦稻田一片海鷗一方秧苗一艘沙灘一塊果園一條帆船一座魚塘一道石橋一面歡笑一群飛鳥一把隊旗一竿翠竹一群銅號一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”（3）互對詞語。畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學(xué)生畫文中提到的景物。1．認識“海、鷗”等14個生字。(三)讀讀背背1．自由讀文，不認識的字請教同桌。3．指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。3．正確讀寫句子。2．正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。第一課時1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2．同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。3．全班齊讀書寫的句子。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認識六個生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認識三個生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線畫出來。（2）連線搭配詞語?！爸瘛弊肿筮吺秦Q，右邊是豎鉤。（二）朗讀感悟1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達方式。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物？今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上?！般~”是金字旁，跟什么有關(guān)？“號”是口字頭，跟什么有關(guān)？“領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。2．?dāng)U展活動?；丶乙院?，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽。㈢、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。㈣、讀讀貼貼看看想想出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。㈤、寫字讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。想想這些詞語有什么特點。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。⑶、司馬光當(dāng)時可能是怎樣想的？領(lǐng)讀“別的孩子都慌了——”；“司馬光沒有慌――”你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個人