【正文】 課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。（指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片）師生采用一問一答對讀課文同桌一問一答對讀課文朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。３、了解動物尾巴的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。注意讀準(zhǔn)輕聲。（認(rèn)識問句的讀法）⑷ 練習(xí)讀問句。先自由讀，再指名讀，最后齊讀。布置個小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學(xué)生說出名稱）。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。③糾音。１、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。生評價。②老師問，學(xué)生答。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2課時一、教學(xué)要求能流利、有感情地朗讀課文。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。嘗試背誦。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。3復(fù)習(xí)筆畫撇折。一、回顧全文，導(dǎo)入新課孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字，我們把它叫多音字。（指名分類）歸好類，便于我們觀察。再請大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應(yīng)注意什么？匯報師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。再寫一個，看有沒有進(jìn)步。你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌?，它們可高興了。小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法生字卡片、動物頭飾、課件。出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么？生表演。小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多?？兹傅奈舶拖裆茸樱宀世_紛真漂亮。帶頭飾上臺表演。這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。課件顯示。小組合作學(xué)習(xí)生字。分角色朗讀課文。師幫助修改后，生再寫一個。看后描寫，再在第一格寫一個。（課件出示“子”與“孩”）請認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化？生匯報，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）看“子”字旁怎么寫，認(rèn)真觀察筆順，一起書空。（二）識記生字知道它們的名字，很了不起?？凑l讀得流利，說得準(zhǔn)確？真聰明。識字和寫字。（誰的尾巴細(xì)又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？3. （學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識）4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫5. 實物投影儀展示，師生共同評價。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。，激發(fā)喜愛動物的感情。課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。(二)初讀課文，整體感知教師范讀全文。學(xué)習(xí)朗讀問句。有的尾巴彎，有的尾巴扁。動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動物。齊讀全文。生再評價。⑤出示生字、新詞。（出示６個問句）②看圖回答６個問題。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。認(rèn)識3個偏旁、1種 筆畫，會認(rèn)8個字。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。七、總結(jié)小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。但是，你要仔細(xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。１、能正確認(rèn)讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)激發(fā)喜愛動物的情感。 自由讀——男女生對讀 課后反思:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識一個新筆畫撇折。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。 現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運(yùn)動員名單。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。）學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。小組編兒歌，課件出示：看誰編得好（）告訴我，你的尾巴有啥用？我的尾巴（），（）。分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們說分角色讀時要特別注意什么呢？）。生：掌聲。再齊讀課文前四節(jié)。生：我喜歡非洲鱷。師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？反思：識字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。了解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。（找四名同學(xué)，每個人讀一小結(jié)。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。①出示生字。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。重點(diǎn)：識字，讀問句難點(diǎn)：讀好問句課件 動物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。這兩個字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。出示課件35：（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。（設(shè)計意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂，于不知不覺中升華情感。出示課件25：教師啟發(fā)：這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：因為壁虎的尾巴有再生功能。）。教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？（4）教師過渡：小壁虎堅持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。（板書：用尾巴 撥水）教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？預(yù)設(shè)：搖著尾巴教師引導(dǎo)：請你來用手做做撥水的動作吧?。?）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。出示課件12：預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長出來啦。（板書：大樹上 老牛），齊讀第5自然段。：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。：你們小組新認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識了“墻”這個字，是從課本里的插圖看出來的。（4）教師過渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動。、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧?？稍诮虒W(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動物，為學(xué)生拓展知識面，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活實際和觀察圖片的方法來猜字音、理解字形，有效降低了識字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。：你們都是聰明的孩子！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來總結(jié)一下吧！出示課件5：預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個字，比如“墻”。出示課件7：：沒有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過、著急。預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。）四、板書設(shè)計21小壁虎借尾巴小河邊 小魚大樹上 老牛房檐下 燕子第二課時，了解各種動物尾巴的作用。教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會小壁虎的心情，好嗎？出示課件13：教師過渡：請同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險？他是怎么逃脫的呢？出示課件14：預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢？預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨教師過渡：請同學(xué)們自由朗讀第5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對話。出示課件21：（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動物借尾巴了，很辛苦。出示課件26：教師過渡：小壁虎長出了新尾巴，心情怎么樣呢？預(yù)設(shè)：開心、高興教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢？學(xué)生試讀、指名讀。預(yù)設(shè)3：我知道了小動物的尾巴不同，都有自己的用處?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。出示課件37：教師講解：同學(xué)們，這個字是個半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長一些，接住“巴”。一年級語文《比尾巴》教學(xué)反思 一年級語文比尾巴教案篇二（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。正音，識記字形：“公”：指名讀好。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)