【正文】 好辦法。㈦、教學(xué)效果測(cè)評(píng)輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。讀給同桌聽。⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”用橫線勾出。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。這個(gè)故事多么生動(dòng)啊！誰能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。㈤、教學(xué)效果測(cè)評(píng)讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。你怎樣分清它們。遇到不懂的地方要問一問。：認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施：認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字：圖片：一課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的字【8分】(一)請(qǐng)同學(xué)們看語文書的封皮，先和同學(xué)交流一下，在書的封皮上都畫了什么?有沒有你認(rèn)識(shí)的字?[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字。四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。請(qǐng)看（出示夏夜美麗幻燈片）。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲貼到相應(yīng)的位置）師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見你們都這么聰明，就想和你們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那聽清楚他們的要求：看見他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來。（分別請(qǐng)生讀5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說謝謝。我來當(dāng)睡蓮姑姑，你來當(dāng)小螞蟻。生：水草，河水很美 。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。2師：也謝謝你。2師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰飛來了？ 生：螢火蟲。還有熱心的螢火蟲愿意幫忙嗎？（生都舉起手來）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思篇六本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。1．以讀為主線。3．體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。（學(xué)生自由答）2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。3．課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）（3）再讀、感受潛水橋的神奇。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人？（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？4.、未來的橋會(huì)是什么樣呢？三、朗讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1．朗讀全文。三、書寫生字1．教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。_______________像____________。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。1．認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。）【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字?！咀寣W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）第四組以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6．練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？a．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。e．主意我們有一個(gè)美化校園的主意。借助生字，再讀課文。教師范讀第二段?！九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖?！?．師：剛才大家說了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來。2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。出示田字格寫好的生字：為、臉、陽、光讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。學(xué)習(xí)課文第1自然段。注意讀準(zhǔn)司、光。學(xué)生質(zhì)疑。再評(píng)不足。出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的情景。學(xué)生評(píng)讀。同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。）激趣導(dǎo)入、解題（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（4）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字快樂。（5）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。）朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（5）學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。）（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？（2）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。）紅井：1933年4月，毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用？”老表回答說：“吃呀！”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井終于挖成了。敵人無可奈何，只得罷手。 理解重要語句的深刻含義。代表作有短篇小說《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動(dòng)者》等。請(qǐng)同學(xué)們用你的理解把文章所表達(dá)的情感表現(xiàn)出來。（如“吃草。） 默讀全文，說一說，這篇小說講了一個(gè)什么故事？活動(dòng)二：（學(xué)法指導(dǎo)：品讀課文，找出讓你感動(dòng)的字與句子，并說說自己的理由）讓我感動(dòng)的句子是讓我感動(dòng)的理由是活動(dòng)三：（學(xué)法指導(dǎo)：擴(kuò)大閱讀，追求個(gè)人感悟，創(chuàng)作并大膽地把它說出來，提高自己的語文素養(yǎng)）小組競(jìng)賽，讀書后第一題學(xué)完這篇文章，你對(duì)草有怎樣的理解，寫一寫。，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。”五、鞏固、拓展延伸第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 理清課文的線索。教學(xué)重點(diǎn)：周副主席的高尚人格。因此，比現(xiàn)實(shí)中原形更為典型。現(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫下聯(lián)。文章生動(dòng)地描繪了中秋節(jié)的晚上，全家人歡聚在花園里，吃月餅看月亮的情景。讓兒童感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道哪些？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和中秋節(jié)有關(guān)的課文《中秋節(jié)的晚上》。（1）本課6個(gè)一類字都是獨(dú)體字，注意強(qiáng)調(diào)“心”“也”的筆順。自由讀課文，找出你認(rèn)為寫的好的句子或者不明白的句子。想一想：為什么“每個(gè)人的心里都那么甜蜜。（4）感嘆句——月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅。完成課后練習(xí)。二．寫字練習(xí)，指導(dǎo)書寫中：豎在豎中線的位置。把帶點(diǎn)的字讀準(zhǔn)確。讀一讀。人一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思篇十三檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。我們?cè)诘诙卧獙W(xué)過的“看電視、胖乎乎的小手”等課文都是圍繞著哪個(gè)字寫的?(愛)對(duì)了，第二單元是圍繞著人與人之間的相互關(guān)心、相互愛護(hù)來寫的。(出示課件)怪不得媽媽媽說……(引讀)，你們想象一下，如果這時(shí)鳥媽媽回來了，見不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢?說話練習(xí)：“鳥蛋不見了，鳥媽媽 ”。評(píng)價(jià)總結(jié)(你們讀得太好了，老師為你們鼓掌)學(xué)習(xí)第三節(jié)合作交流(出示課件)：聽了媽媽的話之后，小男孩是怎樣愛惜它們的?自由小聲地讀課文，小組交流找一找這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛惜鳥蛋。學(xué)習(xí)第四節(jié)課件出示書上的插圖，圖中的小男孩在干什么?小男孩這時(shí)看到了什么?聽到了什么?實(shí)際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎?你從哪個(gè)詞中知道的?(理解“仿佛”)“我仿佛看到了 。(出示課件)鳥蛋 取下 涼快 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛 抬頭 投向請(qǐng)選擇一個(gè)詞說話。這首詩我們學(xué)完了，你有什么心里話想說一說?教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?收獲多嗎?(生談收獲)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友!愿意嗎? (生齊聲說：愿意)兩只鳥蛋取→拿→捧→還→愛鳥一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思篇十四知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。，再加以歸納。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。“我會(huì)讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說短文寫的是什么。