【正文】 合作探究的意識(shí)。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。（板書課題）（音樂感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢(shì)。觀察畫面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。全班齊讀。初識(shí)生字。放課文錄音。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。交流作品。強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。第二課時(shí)提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽(yáng)？板書太陽(yáng)。觀察生字園、因說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是甜，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。讀文中的句子。分兩課時(shí)進(jìn)行。感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇八認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。3．本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識(shí)字、記字，在生活中積累知識(shí)。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物。請(qǐng)你看一看?！径喾N方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。6．練讀。】出示題一。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確?！径喾N方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。b．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨?！?．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。）第五組主意師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。）第二組忽然眨師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來?！?．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。借助拼音讀正確、讀流利。】板書：松鼠和松果。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。32蘭蘭過橋潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明塑料橋：輕巧、攜帶方便《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇七《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？二、鞏固識(shí)字1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。5．再讀全文，把課文讀正確、流利。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。2．正確流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）生：我來給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。2師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來給他們照亮。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。）齊讀兩次1師：看來小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰來幫忙了？（生讀書）師：誰來幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。1師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來嗎？（沒有）1師：小螞蟻是怎么說的？1生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。（生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好）師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀！）把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰說的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?。連聲說謝謝是怎么說？生：就是連著說了好幾聲。師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來形容。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來演，誰敢來？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰？遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來多讀幾遍，直到讀通為止。夜空中無數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫像、星星。正確流利有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。板書設(shè)計(jì)：1—2看看我們學(xué)校里的字語(yǔ)文班級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇五《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字?；貞浉∨笥言谝黄鹜鏁r(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。讀句子，想想句子的意思，再填空。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。誰背得快？來領(lǐng)著大家背。⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。再出示教學(xué)掛圖。㈧、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。想一想，再填空。這些字怎樣寫才好看？示范“那”、“都”的寫法。誰來讀一讀？結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。喜歡讀哪段就站起來讀。（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)。⑸、讀通課文。⑴、標(biāo)出自然段番號(hào)。一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”。（2）“我會(huì)寫”。（五）指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展活動(dòng)1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。3．師生對(duì)讀。3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。誰能畫一片沙灘？“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）揭題，導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。4．全文朗讀。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙、?！保⒔Y(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀生字。在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡。（一）識(shí)字寫字1．自由讀文，畫景物。2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。4．自由練背。2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。5．出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過程中識(shí)記生字。3．春景圖課件。5．唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇一1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。)4．小組賽讀。(二)我會(huì)寫1．自由拼讀，讀后工整書寫。2．指名讀，說說短文寫了什么？3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案課后反思篇二這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。（2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)3．鞏固生字。師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（1）靜態(tài)觀察：讀字。觀察老師范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。（4）對(duì)比觀察：品字。3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。3．回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。誰能畫一只在海上飛的海鷗？“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。4．齊讀全文。小組開火車認(rèn)讀生字。用數(shù)量詞說事物，看誰說得多。讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？㈡、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。⑷、組長(zhǎng)檢查。說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。讀課文。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？⑵、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的