【正文】 的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。2師：請(qǐng)你也以螢火蟲的話表表你的決心吧！（出示：我來給你們照亮） 生：我來給你們照亮。（出示：讓我來送小螞蟻吧）2師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（師引導(dǎo)生說一句完整的話）生：我看到了夜空中有無數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。 師：我聽到了一個(gè)詞（出示感激）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？生讀誰能用感激說一句話？生：我很感激我的爸爸。師：在你們讀書的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。公園里，靜悄悄地，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人?！?5分】本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí)，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹，然后回到教室后互相交流)三、其他要求【15分】(一)見老師、客人要問好，讓路(右側(cè))(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入，進(jìn)入后要先問老師們好，走時(shí)要說老師再見。檢查一下，寫對(duì)沒有。說說你為什么背得這樣快的。個(gè)別范例指導(dǎo)。㈠、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲貼詞語游戲。巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。可板書部分詞語。⑵、勾畫字詞。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。（可由學(xué)生畫，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。4．寫字指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。3．能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。5．小組賽背。(一)我會(huì)讀1．開火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思(十四篇)一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思(十四篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。2課時(shí)1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2．出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。認(rèn)清字形：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“艦”跟船有關(guān)；“秧、稻”跟禾苗有關(guān)；“塘”跟泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)?？蓢L試用“觀察寫字”教學(xué)法。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)確?！苞t”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。小組分析字形，據(jù)意畫圖。學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。（3）“我會(huì)說”。⑶、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？繼續(xù)出示圖畫：司馬光。㈥、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。⑴、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。互相背一背。㈥、拓展性學(xué)習(xí)可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。(學(xué)生做表演示范)※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。在讀書交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。你們?cè)敢鈳兔Γ阉麄兯突丶覇?？（愿意）你愿意送誰？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。生：荷葉青青的，圓圓的好美。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來表表你的決心吧！2生：讓我來送小螞蟻吧。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。第一課時(shí)1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）3．學(xué)習(xí)第十自然段。又平又穩(wěn)___________________________潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。d．以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。5．再讀課文，把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。1．師：以后這里會(huì)是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報(bào)一報(bào)。課后反思1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。再認(rèn)識(shí)臉回到課文，讀句子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。學(xué)習(xí)生字。自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。交流。一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思篇十談話導(dǎo)入。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。）（3）組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。在挖井的日子里，毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人，一有空就到工地參加勞動(dòng)。 識(shí)記并理解文中的生字詞及重點(diǎn)詞句的深刻含義。當(dāng)然，讀出情感的另一個(gè)重要前提是把握作品中人物的性格特征，我們可以借助于表情、動(dòng)作和聲音的設(shè)計(jì)。（如“楊光不安地走過去……敬禮也忘了”。一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境小說的特點(diǎn)：細(xì)致地刻畫人物形象、具有完整的故事情節(jié)、具體生動(dòng)的環(huán)境描寫； 小說刻畫人物形象的方法：小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的不同原形的一些特征加以綜合而成。五、鞏固、拓展延伸見《練習(xí)冊(cè)》一年級(jí)語文下冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文下冊(cè)教案課后反思篇十二這是一篇篇幅短小，語言優(yōu)美，富有生活情趣的小散文。識(shí)字教學(xué)。三．理解課文，朗讀訓(xùn)練。（3）輕聲——“晚上”、“我們”“月亮”“天上”“看著”“吃著”“那么”。3）交流布置作業(yè)內(nèi)容。練習(xí)用“又……又……”說話；會(huì)說比喻句，表達(dá)完整的意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：“焦急不安、仿佛”等詞句的理解，有感情地背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感同時(shí)感受母愛。 是呀，自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會(huì)不焦急呢，哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子里面有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(!)(我從這個(gè)感嘆號(hào)發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急)指名讀，齊讀。(出示課件)同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!我會(huì)讀。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。②小朋友們長高了?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。如：評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時(shí)較容易,教師：投影學(xué)生： 生字卡片2課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。焦急不安 輕輕地 小心地 仿佛爭做“誦讀星”。(小心地、捧著、連忙、輕輕地)理解“捧著”。那么人類與鳥之間有沒有關(guān)愛呢?今天老師就帶你們學(xué)習(xí)一首兒童敘事詩。（1）教師范讀，幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和含義。心：注意三個(gè)點(diǎn)的位置以及臥鉤的寫法。（5）重音——又大又圓；又香又甜。（1）“天上的月亮又大又圓，媽媽的月餅又香又甜。中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？一起來看看中秋節(jié)的晚上發(fā)生了什么？二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師范讀課文，感知課文大意。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和一個(gè)筆畫：（臥鉤），會(huì)寫6個(gè)一類生字。包括肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言 、描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。體會(huì)語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫和心理描寫的表達(dá)作用。三、小組合作總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：體會(huì)最深的是什么？還有哪些遺憾）四、當(dāng)堂訓(xùn)練給下列加點(diǎn)字注音。（1） 讀對(duì)話，準(zhǔn)確把握不同人物的心理、語氣。教學(xué)重難點(diǎn)：重要語句的深刻含義。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水，群眾們激動(dòng)地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛澤東真是什么事情都為我們想到了！”紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨—卷土重來，他們要把這口井填掉。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃？”老表搖搖頭說：“我們沙洲壩就是缺水呀！河又遠(yuǎn)，挑擔(dān)水要走好幾里路。（3）學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。）識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)