【正文】 的矛盾。師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。情景二昨天，同學(xué)們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學(xué)生。太陽沒了是大事！我一抬頭，發(fā)現(xiàn)了一個人影，這個人長著毛。孫悟空說：“你想讓哪一個人第二？”我說：“劉帥志。積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表揚(yáng)和批評，增進(jìn)師生情感，學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。（2）、談?wù)剬蠋熥饔玫睦斫狻！彼晫W(xué)生為親人，使學(xué)生在充滿了民主和諧的課堂氣氛中，感到自己是學(xué)習(xí)的主人。因此，下小英的觀點(diǎn)是正確的。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。我們不能把老師的批評看做是對我們的否定、反對或懲罰，而應(yīng)把老師的批評看作是對我們的愛護(hù)、鞭策和期待；（2）當(dāng)我們覺得被誤解時(shí)可以向老師作出解釋，但解釋一定要將建立在真誠的基礎(chǔ)上，并且是為了更好的溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。 ）a對老師的話言聽計(jì)從，無條件服從 b 師生之間應(yīng)該像“哥們兒”一樣 c 對老師要保持一定的境界 d 新型的、民主平等和諧師生關(guān)系。小麗：朱老師對我的批評太過分了，我就是要在課堂上頂撞他！小英和小麗的觀點(diǎn)正確嗎？有人說：老師像臺階，甘做墊腳石，級級層層送我們攀高峰。了解教師的工作特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。別人跳了一米四到一米八，我跳了二百五十米！我獲勝了兩次，得了第一。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！六、生談收獲我與孫悟空交朋友篇七周六的一個早上，我去找小伙伴玩。我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。愛，被期待著。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。第二天上課前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報(bào)成省級三好學(xué)生了。我多想繼續(xù)在您的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點(diǎn)一下，我真的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學(xué)習(xí)。從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長的新型師生關(guān)系。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76％ 的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。二、感動的瞬間學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。為了心中神圣不可侵犯的祖國,他們在黑暗中摸索,——一個不朽的名字鐫刻在我們心中！當(dāng)鄭氏后代企圖把美麗寶島與分裂祖國時(shí)，清政府行使主權(quán)，施瑯將軍順于民心，將你收復(fù)！當(dāng)日本鬼子血洗美麗寶島時(shí)，千千萬萬的中華兒女為之抗?fàn)帲?945年，這是你回家的日子！我們要永遠(yuǎn)銘記！英雄長已矣!古往今來,一曲曲悲歌,一個個驚天動地泣鬼神的故事,都講述一個簡單而樸素的信念,你是祖國母親的兒子，你永遠(yuǎn)在我心中！“臺灣在我心中”，簡簡單單的六個字，道盡了大陸海峽兒女的共同心聲?！胺纸M小品接龍”活動是把合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)教育結(jié)合起來，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)新思維開發(fā)中的作用。 回顧自我，合作交流理論依據(jù)：青春期的中學(xué)生，內(nèi)心雖然脆弱，但自尊心很強(qiáng)，就像蝸牛，用厚厚的殼將柔軟的身體包裹起來，總是對他人心存戒備。小品接龍，活動體驗(yàn)。中學(xué)生部分具有“逆反、膽怯、閉鎖”等阻礙師生交往的心理，也缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也具有“尊重教師、希望得到教師重視”的自然傾向。尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。這一問題從道理上好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較難。善于“合作”的圣甲蟲，一只圣甲蟲完成了圓球開始推球離開工作場地了，忽然，另一只同類放下自己的工作前來助主人一臂之力……可令人遺憾的是，它并不是忠誠的兄弟或伙伴，而是一個狡猾的強(qiáng)盜，它們之間往往會發(fā)生為爭奪食物而異常激烈的惡斗呢!會金蟬脫殼的石蠶能機(jī)智的擺脫水甲蟲兇暴的攻擊，重新編織好自己的小屋，繼續(xù)過著它悠閑的生活。聽說昆蟲會游泳，耳聽為虛，眼見為實(shí)。所以我們開始了捕捉青蟲和蚱蜢的大戰(zhàn)，捕捉時(shí)，我們有了驚奇地發(fā)現(xiàn)，蚱蜢有些已成了軀殼，不禁嘆道“天外有天，人外有人。我們一路殺進(jìn)了城堡內(nèi)部，看見了大魔王，大魔王說：“不錯，能闖到我這一關(guān)。我與孫悟空交朋友 我和孫悟空交朋友五年級(模板8篇)我與孫悟空交朋友 我和孫悟空交朋友五年級(模板8篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。我和孫悟空很輕松地就消滅了這兩個小兵，準(zhǔn)備到城堡里面。可是現(xiàn)在的菜地成了一幅狼狽不堪的畫頁，菜葉也已經(jīng)千瘡百孔了，想必是有什么在作怪，沒錯，經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有兩位嫌疑犯，初步判定他們可能是危害菜地的罪犯者——青蟲和蚱蜢。我們又將捉來的昆蟲放進(jìn)沒有水的瓶中，看誰是攀登高手，蚱蜢的