秋天的雨-教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 做了什么準備？ 3．引導(dǎo)想象，訓(xùn)練語言。 1．編寫描寫秋天的好詞佳句，讀一讀。 能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。 出示第一段：（鑰匙） a、我喜歡第一段。 d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？ 出示第三段：（氣味） a、我喜歡第三段?！ 『桶职?、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。 難點 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，表達對秋天的喜愛之情?！ ‘嫵雒慷螏в小扒锾斓挠辍钡木渥樱B起來讀一讀。 明確每段中心句、總分總寫作結(jié)構(gòu)，提煉第 16 頁 共 16 頁。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。把球與作文一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給讀者帶來一個美麗、豐收、歡樂的秋天?！ 』脽舫鍪荆骸 ∷鸭恍┟鑼懬锾斓脑~句?！ 、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？ 學(xué)生一邊說，一邊用課件點出這些顏色?！ 。ǘ┻@四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？ ?。ㄈW(xué)生自由說，然后分組交流?！ 》e累好詞佳句。文章最后總結(jié)了秋天的雨是什么呢？齊讀最后一個自然段?！ 煟郝犃死首x，老師都忍不住想嘗一嘗了，先別著急，再找找第四自然段又是圍繞著哪一句話說的呢？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，生生接讀?！ 煟憾嗝赖那锾煅?，這真是“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，找一位同學(xué)給大家讀讀這個自然段，其他同學(xué)看黑板，認真聽。多生動呀！來，我們一起來讀讀。生讀句子。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！ ∩旱诙湎逻呌袀€像一把把小扇子，是比喻句，特別生動。 師評價：看，多像啊，就像小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了?！ 。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段 1．秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，都有什么顏色？你最喜歡哪種顏色呢？學(xué)習(xí)第二自然段，誰來給大家讀讀？ 2．找到了哪些顏色，愿意告訴我們嗎？（學(xué)生反饋。第四，在對文章品味的同時注重積累與運用?！ 《?、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：體會秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛?！ ．和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 ，從文中還能看出是個怎樣的季節(jié)？ 有感情地朗讀這一段。 [教學(xué)過程] 一、引題導(dǎo)入 上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍?教學(xué)設(shè)計2 [教學(xué)目標] 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！ 。?）師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。本文格式為Word版，下載可任意編輯《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間?！ 。?）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)？請你說說你在這個季節(jié)的故事吧！ （2）提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同？ ?！ 』顒友由臁 ∽層變鹤屑氂^察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。 [教學(xué)手段] 多媒體課件。 ??？聞到這些氣味你會怎么做呢？讀讀最后一句?！ ．寫一首描寫秋天的詩?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生用心體會秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。第三，注意訓(xùn)練學(xué)生對文字的品讀?！ ?．秋天的雨打開了秋天的大門，給大自然分別帶來了什么呢？請你自己讀第二到第四自然段，找一找答案。 師引導(dǎo)：那是把什么
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