【正文】 地方，便于學(xué)生識(shí)記。）　　你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果？　　圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答，相機(jī)教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）　　小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣(mài)呢？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕?duì)呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品？　?。ǜ鞣N形式練讀這四個(gè)字）　　小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果?。浚ㄍㄟ^(guò)摘蘋(píng)果游戲，鞏固前這個(gè)字）　　三、總結(jié)　　小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來(lái)，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車舟是古時(shí)候的四種交通工具，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。下面，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）　　老師要提高要求了，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評(píng)委）　　這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字，聽(tīng)了小牧童的故事，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎？　　四、作業(yè)　　今天回家以后，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背，好嗎？第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè)?！l(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）　　有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱。　?。ㄖ该麅扇齻€(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）　?、婕?xì)讀韻文　　小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個(gè)故事。我 課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了?！　∷角桑罕扔鳁l件成熟，事情自然成功?！　?．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)。　　取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處?！　∪纭安贰奔右患泳妥兂伞把a(bǔ)”?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、揭示課題?！　?．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。　　滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識(shí)，提高了興趣，更重要的是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)祖國(guó)的文字、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。　　接著我說(shuō)：“哦，還有一個(gè)朋友也來(lái)了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞?！　?．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！　　盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉?！　。斫狻盁崆椤涞?、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）　　，理解“虛心—驕傲”。今天上課，我們小朋友專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。　　4．畫(huà)找反義詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、直接引入，揭示課題　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。可謂一舉三得。大家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！　W(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)?！　。?）照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)、讀句子。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）　　你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）　　齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞?！　。?）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的`請(qǐng)教。　　引入字詞：　　老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。　　小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）　　今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）　　同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！（放課件：春天的 音樂(lè) 和圖片，最后一幅用課文的插圖?！　∧苷_朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美景。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象?！　≌f(shuō)出他們的名字。練習(xí)背誦。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲?！　≈该x給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法?！　　　。?、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等６個(gè)字?！　。ǘ?識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；　　 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂(lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中?！　?愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。　　 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力?！　?帶領(lǐng)幼兒做游戲?！　　　∽R(shí)字７?！　　　?duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。　?。病⒔涣骼首x情況：　　先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤?！　。?、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：　?。ㄕn件呈現(xiàn)）　　迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮?！　≈该x?！　。场⒄乙徽夷愕纳磉呎l(shuí)是這樣的好孩子：　　勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字?！　。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。郭廓修改　?。ǘW(xué)習(xí)新課。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌）　　探究認(rèn)字方法：　　這些同學(xué)真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。　　簡(jiǎn)單釋詞：　　小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我