人教版三年級語文名師教案樣本(存儲版)
【正文】 對話部分 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。 ③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。 “練”注意右半部分不要寫成東。讓學(xué)生從文本中，體會到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。其實(shí)，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。 出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會之后，說一說兩個(gè)“究竟”的不同含義。 “獵”可以和“借、錯(cuò)”等字對比來記。 學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。 這時(shí)，鹿又會對角和腿說些什么? 鹿對角說：“你雖然美麗，但是()。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起來，而另一個(gè)眼見逃生無望，便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。 三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。 我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。 二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。 提出要求： 認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號。 人教版三年級語文名師教案7 《蝙蝠和雷達(dá)》 教學(xué)要求： 弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 拓展寓言故事《朋友與熊》。 (2)正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了!兇猛的獅子一看，機(jī)會來了：“()，()!” (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：“()，()。 教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。 “抹”右邊是“末”而不是“未”。 獵狗，你究竟在哪里呀? 烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片?！缎湃巍芬晃闹?，無人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情。(體會伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)。 四、拓展延伸 回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長聽。 ②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者。 讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧。 三、再讀課文，深入品味 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。) 二、初讀課文，整體感知。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶。那里的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢?；蛟S是山里的人堅(jiān)強(qiáng)，山里的人淳樸，才使得山里孩子們的夢更誠懇真實(shí)。同時(shí)也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。你找找，課文中還有哪幾個(gè)句子，也是前后對應(yīng)的? 師：這些相對應(yīng)的句子，在向我們每一個(gè)人訴說著山里的孩子上學(xué)有多難!清晨，孩子們迎著晨曦上學(xué)。 人教版三年級語文名師教案2 《山溝里的孩子》 一、 直接導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，再去感受山里的孩子他們是怎么上學(xué)的，他們走山路為的是什么? 二、仔細(xì)讀課文的第一部分，劃一劃相關(guān)的句子，最后再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。尤其要讀好最后一句。 三、讀中感悟、深入品味。 檢查生字詞的掌握情況。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。 學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，
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