【正文】 說還可以教育老百姓，破除迷信。

四、學(xué)習(xí)第三段

破除迷信和興修水利是西門豹治鄴的兩件大事，為什么破除迷信祥寫，興修水利略寫？
《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目的：

了解課文內(nèi)容，通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，認(rèn)識(shí)西門豹的膽、略、才、智，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。

老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己讀書及合作研究，理解的真全面，說得也不錯(cuò)。

﹙學(xué)生說，老師相機(jī)板書：興修水利年年好收成）

四、課堂練筆，升華重點(diǎn)。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個(gè)姑娘。）

⑵ 西門豹對(duì)巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試？（指名２人讀，全班讀一次）

① 西門豹語氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)”叫”字把巫婆投進(jìn)了漳河。其實(shí)他不是真的著急，這一點(diǎn)，你體會(huì)到了嗎？能否從文中找一下有關(guān)的語句來說明？

⑸ 抓住文章的空白，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維：

學(xué)生交流后，教師出示有關(guān)的語句──“西門豹面對(duì)著漳河站了很久。學(xué)生的個(gè)性朗讀就能充分表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)難點(diǎn)：正確流利朗讀課文

教 具：掛圖

教學(xué)方法：談話法 自學(xué)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀看。

三、再讀課文 了解大意

自讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。接受破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

c、新娘從哪里來：巫婆和官紳騙百姓家的女孩子?！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

三、有感情地讀課文，如情入境

（一）自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、課前談話：了解姓氏，導(dǎo)入課題。

c、觀察“灌”字并書寫。

師：讀課文要一邊讀一邊想象，在腦海中形成畫面。

(3)從西門豹的話里，你知道了什么?女孩子真的不漂亮嗎?

預(yù)設(shè)二：

(1)出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文(第二部分)。出示詞語

a、這些詞語你能讀嗎?指名小老師帶讀。

研讀課文1015自然段，抓住西門豹說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處。 巧 妙 之 四，講 究 策 略，區(qū) 別 對(duì) 待。

ａ、西門豹是怎樣懲治巫婆的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子來體會(huì)西門豹的巧妙指出。

（2）主要分析西門豹與老人的對(duì)話

a、田地荒蕪，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。

學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

書寫生字

a、投影出示會(huì)寫的十四個(gè)生字，指名讀。

正確、流利地朗讀課文。

運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。并且通過比較的朗讀初步感受到了西門豹的語言語氣的特點(diǎn)以及語言的魅力，為下面具體的分析和朗讀打下了基礎(chǔ)。

③ 不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來騙錢害人。）

師小結(jié)：

的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

⑤ 我們理解了幾個(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢？

（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)“不”表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

〈3〉學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果，老師相機(jī)板書：

救了姑娘

投了巫婆

投了官紳頭子

教訓(xùn)了官紳們

教育了百姓

三、學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文。

小組討論完成下表。

⑷ 西門豹的話妙在哪里？

生１：他這是緩話急說，真的很高明！

生２：他這是輕話重說，實(shí)在巧妙！

３、那一天，漳河邊上站滿了人，有老人、小孩，有新娘、衛(wèi)士，有外地的青年、官紳，看到西門豹巧妙懲治惡人的精彩一幕，他們會(huì)怎么想，怎么說？

４、破除迷信還有沒有其他辦法？哪一種更好？為什么？

捕捉、禁止、召集講道理：

生１：不行！這樣一來，會(huì)造成混亂局面，官紳們趁機(jī)會(huì)搗亂！

生２：老百姓長(zhǎng)期受巫婆和官紳的蒙騙，萬一漳河發(fā)大水，老百姓會(huì)責(zé)怪西門豹得罪河伯的。前面用“麻煩”，顯得很客氣，這里用“請(qǐng)”，語氣顯得平常，所以，第二句要讀出西門豹不耐煩，又著急的語氣。

通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色地懲治了邪惡，為老百姓?qǐng)?bào)了仇，出了氣，并產(chǎn)生懷疑：為什么巫婆這么害怕見河伯？她不是年年給河伯辦喜事嗎？

２、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。其實(shí)，西門豹知道河里并沒有河伯，這只是他尋找借口，借助迷信來懲治巫婆，救出新娘。老大爺?shù)幕卮鹬杏校硞€(gè)“鬧”字，西門豹明白了嗎？他明白了“①鬧”是 _________“②鬧”是___________“③鬧”是___________?！?br />
西門豹的故事說明：正直的人，如果遇上心術(shù)不正的上級(jí)，就會(huì)受壓制，容易被誤解，以致造成人妖顛倒、是非不分的反?，F(xiàn)象。

西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。從官紳們的表現(xiàn)和百姓的體會(huì)來領(lǐng)悟。

（2）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。

字音： 姓 睜 騰 娶綢 淌

字形：徒 的右邊是“走” 騰 的 右下邊是“馬” 跪的右邊是“?！?渠是上下結(jié)構(gòu) 灌和罐 比較 溉和既比較 吊和掉

詞語：荒蕪 官紳 巫婆 提心吊膽 面如土色 磕頭求饒

用自己的話概括西門豹了鄴，做了什么事？

提出自己不懂的問題：

如：西門豹為什么不直接帶著百姓開鑿渠道，而是先去解決“河伯娶媳婦”的事？他可以直接把那些作惡的巫婆和官紳頭子抓來殺了，為什么要等到“河伯娶媳婦”時(shí)再懲治呢？西門豹的辦法巧妙在哪？……

四、創(chuàng)設(shè)情境

老師扮演魏王，同學(xué)們扮演西門豹，看哪位同學(xué)最像。

正確流利地有感情地朗讀課文。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？

說說寫寫，拓展延伸

文中說，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓。

，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會(huì)怎么說，怎么做？大膽想象。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。那么，西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。可能會(huì)因?yàn)樽x、議重點(diǎn)句的時(shí)間較多，有的學(xué)生會(huì)對(duì)有些問題比較模糊。學(xué)生讀得有滋有味，大家聽得如癡如醉。

板書設(shè)計(jì)：

30 西門豹

巧妙

人禍————將計(jì)就計(jì) 破除迷信

天災(zāi)————興修水利 莊稼豐收

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以下幾點(diǎn)應(yīng)該能成為本節(jié)課的亮點(diǎn)。

選擇對(duì)象，想象練寫。僅僅這樣做夠不夠？（不夠）對(duì)！他并沒有就此罷休，懲治巫婆后西門豹是等了一會(huì)再懲治官紳頭子，現(xiàn)在為什么面對(duì)漳河站了很久？此時(shí)此刻，官紳們會(huì)說些什么做些什么呢？他們的神情、語氣、動(dòng)作又會(huì)是怎樣的呢？

（接著課件出示課文插圖：）請(qǐng)同學(xué)們看圖想象官紳求饒的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn)行說話訓(xùn)練。

研讀西門豹懲治巫婆的巧妙——課件出示句子：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性差異，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

（1）掌握生字詞，能正確讀寫“人煙稀少、提心吊膽”等詞語?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

？（按事情發(fā)展的順序分段的。

“‖”將課文分段。

。

學(xué)生對(duì)著生字表讀生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“娶”和“渠”，前鼻音“選、”和后鼻音“荒”“鑿”。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（設(shè)計(jì)說明：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，練習(xí)語言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語言。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個(gè)，也可以寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句）

（生選擇對(duì)象寫）

（師有選擇地請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)說明：課文只是一個(gè)例子，我們要深入文本，也要利用文本。看樣子是河伯把他們留下了?！睘槭裁催@么讀？

師：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以要讀得很堅(jiān)決。學(xué)生要各抒己見，就必須潛入文本，透徹地靴子，充分地思考。（西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）

（設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文）

呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？

首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。

學(xué)生分析：

三年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇事物充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破沙鍋問到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課巧妙情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)興趣盎然。

２、定組名：

討論調(diào)查小組的名稱。

２、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。

（3）師：看來大家都明白了，多虧了西門豹這巧妙的將計(jì)就計(jì)。引讀：官紳一個(gè)個(gè)……

看著官紳們驚慌失措的樣子，各位“百姓”，此時(shí)此刻你明白了什么？

學(xué)生說自己的感受?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。通過句式引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行分析，繼而了解到西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵，是說“新娘不漂亮”，這個(gè)借口既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由。難道西門豹相信真有河伯？他為什么要這樣說？

生說西門豹的想法。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。（想一想西門豹當(dāng)時(shí)為什么要這樣說，這樣做？）

學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，師巡視指導(dǎo)。

通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。通過調(diào)查，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，于是他將計(jì)就計(jì)，破除迷信，為民除害，并大興修水利使鄴地繁榮起來的故事。

《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念

面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。通過各種形式的讀，豐富情感，形成良好的語感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題

師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)過調(diào)查，了解到造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的最根本原因是：河伯娶媳婦給鬧的（巫婆和官紳用給河伯娶媳婦的計(jì)來騙錢害人。來到漳河邊，西門豹先是怎么說怎么做的 ？

生找到相關(guān)語句，讀一讀。

師引生讀：西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

預(yù)設(shè)：救下新娘，懲治巫婆。

（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生開展自主研究性學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

，讓學(xué)生體會(huì)西門豹假戲真做的妙處。而西門豹卻利用河伯娶媳婦這一計(jì)不但救下新娘，還懲治了巫婆和官紳，同時(shí)還教育了百姓明白了漳河里根本就沒有河伯，這一切都是騙錢害人的迷信活動(dòng)。）

師：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？

生：自由讀第16自然段，回答。
　

２課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)讀本課的１２個(gè)生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

⑶ 小組調(diào)查報(bào)告：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

三、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥展開
１、幫助釋疑：

你們?cè)谡{(diào)查和寫報(bào)告過程中碰到了什么困難？

重點(diǎn)理解：

鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解西門豹除害方法的巧妙。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然引出重點(diǎn)。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。誰來讀一讀，把這表現(xiàn)出來。（即西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。

2．概括主要內(nèi)容。（選做題）

有感情地朗讀課文。通過分角色的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。

荒：中間是亡，千萬不要多加一點(diǎn)。

灌溉——把水輸送到田里。

第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”）。

（1）西門豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪，人煙稀少的原因是什么？

答：一