我把美國教育方法帶回國讀書札記(存儲版)
【正文】 我們的想法，因此我們要訓練孩子說服別人的能力。告訴自己進步后的感覺。 ??三、善待孩子出錯，讓孩子負責任 ??梁啟超說過：“人生須知負責的苦處，才能知道盡責任的樂趣。盡量搞清孩子的真實需求，并在可能的情況下給以滿足。 ??，大人糾錯也是正常的，但不能一味盲目地糾錯，從而持續(xù)挫傷小孩的信心。三是錯誤可以犯，但只許犯新的錯誤。讓行為說話，而不是用地位講話。 ??“問題孩子”出謀劃策解決問題，家長指導孩子認識問題的意義、思考解決方法、如何尋求幫助等，間接說服孩子自己來改變自己的行為。 ??“做事”的過程中把“做人”具體化?畫云博士給自己的兒子布置了做人作業(yè)。有時為了鼓勵他們，你要做聰明的學生，“老師”講得好，你明白得很快。 ??(3)聽孩子故事時不做任何其他事。 ??五、做一名智慧教師，呵護學生成長 ??陶行知說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。因此，幫助孩子提高溝通和快樂的能力才是決定孩子一生幸福的關(guān)鍵。 ??比什么：“看你們兩個誰寫得更好”與“看看你們的文稿會有多不同”，哪個好?顯然前者導致攀比，容易造成價值觀扭曲，助長嫉妒之心和恐懼。 ??：培養(yǎng)學生終生都能適應新的學習和任職機會，有合作和奉獻社會的精神，具備訓練有素和創(chuàng)造性的思維能力。沖突是怎么解決的。不限于家長、教師，每個人都可以學學里面的思維方式與表達技巧。 ??暑假認真研讀完畫云博士的《我把美國教育方法帶回國》，獲益匪淺。什么樣的沖突。 ??越是有問題的孩子，越要強調(diào)他們的優(yōu)點，因為有太多的人在提醒他們的缺點。老師要給學生出錯的安全感，并引導學生學會思考和提升。 ??、嘗試、呵護、示弱、鼓勵… ??無論東西方，教育都在更多地強調(diào)學業(yè)成功，忽視了壓力教育和挫敗教育。 ??我們今天給孩子多少耐心，孩子就會給年老的我們多少耐心。不帶偏見地聽孩子故事的步驟： ??(1)聽的時候，不但用耳朵，還要用心聽。家長可以作孩子的學生，讓孩子給你講他在學校學到的課程。 ??：如果我們生氣的話，我們要用暫停的手勢提醒對方我們有更智慧的辦法來解決問題。 ??，幫助孩子學習解決沖突的方法。溝通時，先站在孩子的角度思考，讓對方的“情”得到照顧再講理，對方就會顧及我們的“情”。關(guān)鍵是犯錯后怎么處理：一是讓小孩跟父母說實話。下次這樣的事情發(fā)生后，你會怎么做。 ??，更需要愛、理解和引導。當我們把注意力放在尋找別人好處的時候，我們的心會善良很多。 ??捕捉最好時刻的自己，溫暖自己。 ??(滿足自己的需求)，首先要想到對方的需求是什么，然后想方設(shè)法地說讓人能聽得進去的話。肢體語言影響著人們對自己的看法。要有意識地讓孩子多決定，多選擇，多經(jīng)歷失敗，多承擔責任，在實踐中逐步地積累自信的能力。 ??，但一定要尊重那個人。輸贏的參照系應該看是否顧全了大局，顧全大局的輸和讓都是真正意義上的贏。”面對惡語或中傷，應沉著冷靜，不為情緒所困。不僅告訴別人做什么，還要告訴如何做。如何有效地給別人反饋意見?有如下步驟： ??(1)要明白反饋的目的是什么：在鼓勵別人更好的同時，指出別人的缺點，別人不但不生氣，還會努力改正自己并且感激指出問題的人。 ??就事論人：紛爭、分裂。 ??“我語言”會幫助“我”冷靜地表達情緒，讓對方了解“我”的感覺，而不是發(fā)脾氣，比指責別人的“你”語言更能讓對方有思考和調(diào)整自己的空間。所以，自我形象好的人更容易看到他人的長處。解釋后的感覺是誰的體驗?是自己。不能強迫孩子做什么、不做什么。從他們一點點痛讓我們揪心，到舍得讓他們經(jīng)歷痛鍛練承受能力，一點點離開。絕大多數(shù)父母都懷著同樣的愛孩子的意愿，然而，愛的能力與行為各異，導致了結(jié)果的不同。 ??當今世界充滿誘惑與躁動，我們需要一種平靜平和的精神力量，并把這種力量傳遞給子女。無須立刻解決的，可以等到有好的辦法再執(zhí)行，留有緩沖可以讓雙方更好的接受，并最好給孩子機會自己解決問題。我際關(guān)系=解釋+感覺。 ??(6)如何問問題：學會“從
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