《我把美國教育方法帶回國》讀書札記-預(yù)覽頁
【正文】 ??(4)你多能干啊，快拿諾貝爾獎了!(諷刺) ??(5)你總是自以為是，你嫌我做不好，你自己來!(攻擊性) ??適時說“不”也雙贏： ??(1)堅定明確地說“不”。 ??，和親人、朋友、配偶相處良好的可能性就會大大增加。即動機正面，溝通氛圍友好。指出某些問題是很多人都有的，減輕被評價者負擔。在把別人的弱點講出來的時候，注意別人的情感敏感，應(yīng)客觀指出問題，說事實、表同感、給建議、多鼓勵。我們一定要有健康的自我形象，才不為別人的贊美而沾沾自喜，也不輕易為別人的惡語中傷難過。其中最重要的是自己有底氣，站得直、行得正。 ??2. 贏是誘人的，不過不是所有贏都是值得的、公平的。 ??“嫉妒”的人學習：看到別人的成功，也要想到別人背后的努力，沒有平白無故的幸運與成功。 ??：“沒有任何一件事緊急到要馬上解決。不跟理智不清的人理論，反擊或者對罵通常會惡化事態(tài)，擁有一定的度量可以為事情預(yù)留轉(zhuǎn)機的機會。要想讓別人相信我們，我們首先要相信自己。這樣孩子在關(guān)鍵時候，才敢于決定，敢于選擇，才有”我來貢獻才智”的自信光芒。 ??(4)一個姿勢讓人變得果斷、自信、自在。 ??(5)運動不僅能促進全身血液循環(huán)，提高心肺功能，增強人體免疫力，運動還能持續(xù)不斷產(chǎn)生神奇的物質(zhì)讓人們快樂起來，包括內(nèi)啡肽(正向情緒物質(zhì)，讓人有快樂感)、多巴胺(讓人們?nèi)で笥淇斓氖虑?、血清素(產(chǎn)生正面情緒，幫助記憶)、去甲腎上腺素(增強專注力，擁有激清)。鼓勵自己，給自己加油，讓潛意識發(fā)揮最大的功效幫助自己。我們不能威脅別人給我們東西，就不能在孩子哭著威脅著要東西時滿足他們。因此，我們往往是在和“假想的外界”較勁，困擾自己的想法與行為，關(guān)鍵是讓自己具備思考力和判斷力。當你意識到自己有進步，不一定完美，便可以做如下三件事：表揚自己的具體進步。表揚自己，讓自己感覺好，就是在愛自己。當我們以挑剔的方式與別人打交道時，我們的注意力都在找別人的碴，心之間的距離自然拉大。這樣小孩承擔了責任，還敞開心扉，獲得成長。千萬不能為了自己的面子而當眾訓(xùn)斥孩子，不然既拉遠了親子距離，又失去了溝通教育的機會。這件事都給誰造成傷害。老師家長學生三者簽字。要平靜地接受孩子的過失、給予指導(dǎo)和理解。二是引導(dǎo)小孩負起責任。有了愛，你就不會抓住那些負面的想法不放，你會丟下抱怨，內(nèi)心會有更大的空間包容孩子以及孩子闖的禍，這樣強大的內(nèi)心，會感動自己，感動孩子的。 ??，有責任把事情作對。家長應(yīng)嘗試改變自己，自己變了，方法才會變，方法變了，交流方式順暢了，才能看到孩子的變化。讓孩子出主意，參與決策，是最安全的鍛煉作決定的過程。當我們要求別人按著我們的意愿行事時，如果對方感到受強迫的話，他可能根本就不所，不行動，結(jié)果他控制了整個局面。只要我們其中一個人提醒對方這個協(xié)議，對方就無條件地靜下來。每天都要謝謝自己。無論孩子是否能講清楚，都要鼓勵孩子用講解的辦法來復(fù)習功課，同時鍛煉他們的表達能力。 ??，耐心傾聽，在意他們的感受，讓他們把故事講完。 ??(2)站在孩子的立場去想、去感受，要說的基本上是肯定小孩情感的話。 ??(6)當場不急于指正孩子的錯誤，等待合適的時機。你想為孩子將來更好地聽你的故事，現(xiàn)在開始耐心聽孩子講話了嗎?這是建立在尊重基礎(chǔ)上的相互愛護。書本中大多數(shù)的知識每年可能只用到幾次，而人生的知識，也是最有用的知識，每一天都要用到。學生懂得如何與專業(yè)打交道，卻不知道與自己與別人打交道。處理問題前耐心地了解原因，解決方案才會有的放矢。不怕出錯，便能勇于嘗試和發(fā)散創(chuàng)新。老師也會犯錯，但老師一定記得做學生的榜樣，該道歉時道歉，學生會因之更尊重老師的! ??老師在學生面前適當示弱，給學生關(guān)愛自己的機會，讓學生關(guān)愛老師也是教育。有意識地用優(yōu)點強化孩子對自己的正面感覺，會改變孩子對自己的定義和行為。 ??(2)做和主題概念有關(guān)的活動，寓趣于動。為什么會有這樣的沖突。 ??(4)針對應(yīng)用步驟中出現(xiàn)的問題，分享相對應(yīng)的處理規(guī)則。全書33萬字，理論闡釋邏輯縝密、淺顯易懂，實踐案例詳細剖析、發(fā)人深
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