《我把美國教育方法帶回國》讀書札記(文件)
【正文】 ，細(xì)致了解過程，引導(dǎo)小孩找到解決問題的辦法。 ??，更需要愛、理解和引導(dǎo)。一種美國小學(xué)生的違紀(jì)單可以作為處理方式進(jìn)行借鑒：請描述發(fā)什么了什么事。下次這樣的事情發(fā)生后，你會怎么做。 ??，是教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)的好機會。關(guān)鍵是犯錯后怎么處理：一是讓小孩跟父母說實話。 ??，你不會再批判，對失敗本身不再恐懼。溝通時，先站在孩子的角度思考，讓對方的“情”得到照顧再講理，對方就會顧及我們的“情”。 ??，后來開始或偶爾做對了，千萬不要在此時說道小孩對的做法，即不要說“你不是會…你原來就這樣多好…”，而應(yīng)及時鼓勵和表揚，耐心陪伴。 ??，幫助孩子學(xué)習(xí)解決沖突的方法。 ??，人是否配合與他能控制局面的多少有關(guān)。 ??：如果我們生氣的話，我們要用暫停的手勢提醒對方我們有更智慧的辦法來解決問題。每天給至少5個人積極鼓勵。家長可以作孩子的學(xué)生，讓孩子給你講他在學(xué)校學(xué)到的課程。講解是測試自己理解概念程度的試金石。不帶偏見地聽孩子故事的步驟： ??(1)聽的時候，不但用耳朵，還要用心聽。 ??(5)如果孩子有很好的見解，就夸獎幾句，如果孩子還是不舒服，給一個擁抱，讓孩子覺得你肯定她，她得到了鼓勵，以后她還愿意向你傾訴。 ??我們今天給孩子多少耐心，孩子就會給年老的我們多少耐心?！?教育不能只關(guān)心書本，教育應(yīng)該關(guān)心人生。 ??、嘗試、呵護、示弱、鼓勵… ??無論東西方，教育都在更多地強調(diào)學(xué)業(yè)成功，忽視了壓力教育和挫敗教育。 ??老師要尊重學(xué)生。老師要給學(xué)生出錯的安全感，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和提升。因此，為人師表者的思維方式舉止言談很重要，可以呼醒迷惘、哺育自信、播種獨立、呵護個性! ??老師承認(rèn)錯誤，是理解學(xué)生感受、尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這樣會給學(xué)生安全感。 ??越是有問題的孩子，越要強調(diào)他們的優(yōu)點，因為有太多的人在提醒他們的缺點。 ??： ??(1)課堂預(yù)熱活動，幫助學(xué)生暫時忘掉課前的一切，把注意力放在課堂上。什么樣的沖突。 ??(3)探索問題解決的步驟，步驟要分點列明，點與點之間體現(xiàn)邏輯關(guān)聯(lián)，便于操作。 ??暑假認(rèn)真研讀完畫云博士的《我把美國教育方法帶回國》，獲益匪淺。 。不限于家長、教師，每個人都可以學(xué)學(xué)里面的思維方式與表達(dá)技巧。規(guī)則的描述同步驟。沖突是怎么解決的。如講故事，就要包括哪些要素：沖突發(fā)生在哪里。 ??：培養(yǎng)學(xué)生終生都能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和任職機會，有合作和奉獻(xiàn)社會的精神，具備訓(xùn)練有素和創(chuàng)造性的思維能力。 ??孩子一旦知道老師喜歡她，就會喜歡這個老師和這個老師的課。 ??比什么：“看你們兩個誰寫得更好”與“看看你們的文稿會有多不同”，哪個好?顯然前者導(dǎo)致攀比，容易造成價值觀扭曲，助長嫉妒之心和恐懼。不能想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生如何，而只是命令學(xué)生怎樣做，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇更好的行為。因此，幫助孩子提高溝通和快樂的能力才是決定孩子一生幸福的關(guān)鍵。教書最重要的不是學(xué)科層面的東西，而是用愛與孩子們建立起來的一種聯(lián)系、一種親密的關(guān)系。 ??五、做一名智慧教師，呵護學(xué)生成長 ??陶行知說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。 ??(7)一兩天或后面的某個時候，情緒已經(jīng)緩和，確信指出孩子的問題，孩子能聽還不影響她繼續(xù)和我分享故事的情況下，就來和孩子探討她的”錯”，此時孩子更容易接受。 ??(3)聽孩子故事時不做任何其他事。指出問題時，先考慮效果，在孩子能接受我們“說教”時再說他們、教他們。有時為了鼓勵他們，你要做聰明的學(xué)生，“老師”講得好，你明白得很快。抱著“為什么”的態(tài)度觀察周圍的人和事。 ??“做事”的過程中把“做人”具體化?畫云博士給自己的兒子布置了做人作業(yè)。我們會因為沒有給他人控制而失去所有的控制。 ??“問題孩子”出謀劃策解決問題，家長指導(dǎo)孩子認(rèn)識問題的意義、思考解決方法、如何尋求幫助等，間接說服孩子自己來改變自己的行為。
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