桂花雨評課稿(存儲版)
【正文】 “學(xué)生的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需被點燃的火把?！ ±斫猓耗赣H常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。桂花雨評課稿 。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。由讀美而到美讀?！ 〗處熢僮寣W(xué)生回到文本，自讀自悟享受桂花的芬芳，感受作者搖桂花的歡樂和興奮，覺得很是開心，和作者同搖同樂?！ 煟?現(xiàn)在是有著濃郁香氣的桂花也在飄落，落在發(fā)梢，落在脖頸，這“雨”是怎樣的“雨”？ 生：好香的雨、金色的雨、快樂的雨?！ ∽约号瓮丫玫氖虑榘l(fā)生了，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情呢？教師讓學(xué)生帶這樂的心情讀文，學(xué)生樂的心情體現(xiàn)的不充分，從“使勁”也可以看出作者的樂。學(xué)生讀文后，師問“老是纏著”是什么樣的心情？學(xué)生：“期待的心情、希望的心情、迫切心情。香氣迷人的特點：“香飄十里”、“浸”等。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成?！彼浞挚隙嗽谡Z文學(xué)習(xí)中“讀”是一個不可替代的手段。它主要以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達(dá)了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。 雖然四溢琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，不讀就無法理解其中豐富的意蘊，不讀就未能感受文中那濃濃的情感?！ ≌谜n的教學(xué)活動中，教師讓學(xué)生自己去讀，自己去接觸范文，仔細(xì)揣摩，反復(fù)體味，內(nèi)心融入。 （ ?！ 安粌H作者喜愛桂花，就連古人也很喜歡桂花呢！”教師出示古人描寫桂花的詩句：“葉密千層秀，花開萬點金”“何須淺碧深
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