桂花雨評(píng)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一、抓文本用心讀 課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。 提高“讀”的質(zhì)量很重要?！ №?xiàng)老師注重通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?！ 《?、在理解中美讀 葉圣陶先生說：“語文課目的之一，是使學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠自求了解，了解不了才給學(xué)生幫助一下，困惑得解，事半功倍。桂花開的最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。在對(duì)“浸”字的理解上，先讓學(xué)生說出“浸”有“浸泡”、“沉浸”的意思，接著教者用語言引導(dǎo)學(xué)生想象桂花的香氣：“不論走到哪里，都會(huì)聞到它的香味，房前、屋后；白天干活，晚上睡覺，香氣無處不在，無處不有。學(xué)生通過與文中的語句進(jìn)行進(jìn)一步的對(duì)照，既理解了詩(shī)意，又把作者對(duì)桂花與眾不同特點(diǎn)的喜愛之情體會(huì)的更深刻。接著指名學(xué)生讀，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀的比較到位。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真象下雨！好香的雨呀！” ?、倮斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u”?！钡那榫啊?象 ?！ 〗處熡萌崦赖恼Z調(diào)描繪美麗的雨景，在再現(xiàn)的情景中喚起學(xué)生充滿詩(shī)意的想象，引起心靈和感情的共鳴。） 紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的桂花雨，具有詩(shī)情畫意。”教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。”時(shí)，老師讓學(xué)生在讀中體會(huì)，母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。桂花，已充盈她生活的全部空間。感人心者，莫善于情”（白居易語） 學(xué)生再去讀母親的話，以及6段自然會(huì)帶著深深地情感。項(xiàng)老師的這節(jié)課，使我受益
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1