桂花雨第二課時-預覽頁
【正文】 種感情是如何表達的學習重難點：引導學生抓住課文中敘事寫景的重點語句體會作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情；抓住事例及景物自讀自悟，明確作者的寫作思路，領悟這種感情是如何表達的一、了解桂花，導出課題⒈（出示課件桂花）同學們，這是什么花？——桂花(師板書：桂花）：課前同學們已經(jīng)了解過桂花，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下。課件出示句子：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。教師通過理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。課件出示：搖花對我來說是件大事。⑷走進這場桂花雨，齊讀這段話課件出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。）（桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來。多幸福?。。ü鸹湓谖业念i間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊”?、讼胂笳f話：天真爛漫的琦君，使勁地搖呀搖，桂花像雨一樣落下來，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫面。教師采用讀一讀，看一看，想一想，演一演，說一說等方法使孩子們身臨其境，使孩子們讀出情味，使孩子們心馳神往，使孩子們領會其精妙所在。生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。板書：鄉(xiāng)情〔設計意圖〕由“浸”字帶動全句，通過品讀詞語，激情引讀等方式，讓孩子們感受到桂花永遠香在人們的心里?！?補充滿覺隴資料感受杭州小山上的桂花香。（課件出示，并伴有音樂。品讀“桂花雨”之“樂”。（1）出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。（2）出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。（1）這場“桂花雨”又引起了作者怎樣的情思？請默讀第一自然段和最后兩個自然段，畫一畫，想一想。把這句改成反問句。帶著這種懷念之情，再讀母親的話。板書設計：香桂花香桂花雨 樂搖花樂念思故鄉(xiāng)第四篇：桂花雨第二課時說課稿定《桂花雨》第二課時說課稿 尊敬的各位評委：大家好！我是號考生，我叫，很榮幸今天能在這里接受各位老師的考評。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”。本課的重點是引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。我通過用圖畫創(chuàng)設多種情境，利用插圖來想象課文的內容，體會人物的內心。以讀代講法：文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學中我把指導朗讀貫穿于整個教學過程中，讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。我以“作者喜歡桂花更重要的原因是什么？”進行提問，然后抓住重點詞語“搖花樂和桂花雨”進行質疑?！弊蛱煳覀兤肺读俗髡呦矚g桂花的原因之一是因為它謙虛，不驕傲；是因為它的香氣迷人，令人陶醉。（二）精讀感悟課文３——6自然段首先，我要求學生用自己喜歡的方式朗讀第３自然段，并用自己喜歡的符號畫出表示搖花樂的有關句子。交流的要點有：指名讀有關搖花樂的句子與學生一起評議。學生是學習的主體，我重視以讀促理解，讓學生主動讀書，自主發(fā)現(xiàn)，在充分的讀中體會到課文的思想感情。最后抽學生讀第5自然段，讀出母親對故鄉(xiāng)的思念之情。拓展練習，這也是課后作業(yè)。尊敬的各位評委，以上是我就《桂花雨》第二課時所談的教學構想，如果能有機會親自實踐，我將時時關注課堂，關注學生，捕捉課堂生成，將其作為新的教學資源，為我的課堂增資添彩。情感態(tài)度價值觀目標：理解母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話，體會思鄉(xiāng)情。課文開頭第一句說：小時候，我最喜歡桂花。桂花香（板書）課文中還有哪兩句也具體描寫了桂花之香呢？請同學們快速瀏覽課文，找一找。）可見，作者語言表達的精妙！朗讀時，如果誰能把兩個浸字讀好，就能讓我們陶醉在濃濃的花香之中。對于“搖桂花”這件事情，你有什么需要了解的嗎？記在紙上。（出示原文）齊讀。齊讀。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落 了下來。誰來讀，齊讀。（3）這么香，這么美的桂花雨是作者期盼已久的，怎么能不興奮快樂呢。）為什么是“撮一點”，而不是“抓一把”呢？（一說明桂花香味特別濃，一點就夠了；二說明母親特別喜歡和珍愛它。指名讀。這一切，全是拜“桂花雨”所賜。）令全村人感受到了（豐收之樂）板書：全村 質疑：桂花開在金秋，為什么作者卻說全年整個村莊都沉浸在桂花香中？（出示）（因為做成了桂花茶、桂花鹵和桂花糕，一年四季都可以品嘗，口齒留香，彌久不散。好！我們班的大部分同學們來自全國各地，背井離鄉(xiāng)?，F(xiàn)在同意我的觀點，覺得蘇州好的同學坐下去。是啊，家鄉(xiāng)畢竟是生我養(yǎng)我的地方，我們每個人都對自己的家鄉(xiāng)都有一份感情。根據(jù)自己的能力，可以寫一句，或幾句。大家來讀讀最后一個自然段，看看包含著作者怎樣的感情？（板書：思鄉(xiāng)情）大家聞桂花時，香氣濃濃；搖桂花時，全家其樂融融；送桂花時，作者思鄉(xiāng)切切。課后，就讓我們走進琦君的童年，走進她的思鄉(xiāng)系列
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