【正文】 ）認(rèn)讀游戲。　　“眉毛”。（板書(shū)：眼睛）指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們發(fā)現(xiàn)野花之后的的驚喜之情，可以把“眼”的讀音拖長(zhǎng)，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)?！　?，眼前就有畫(huà)面感，再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。嚴(yán)寒的冬天過(guò)去了，隨著春天的到來(lái)，溫度的上升，冰凍的小溪開(kāi)始解凍融化了。通過(guò)讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”，還通過(guò)想象畫(huà)面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙??！　　（九）整合語(yǔ)言，自由表達(dá)。指導(dǎo)朗讀句子，讀出“春天來(lái)了”的驚喜，重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。　?。ㄈ┙處煼秾?xiě)，學(xué)生書(shū)空?！　。ǘ?xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！　『献髋c探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　、讀正確生字新詞。ohuāx236。nt243。fēnɡzhenɡ　　觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏　　指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀，同位輪讀，指名讀?！　　笆帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！　⌒〗Y(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！　　第二課時(shí)　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）　　學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀?！　、有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。）　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，升華主題　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧?！　‰S著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句?！　、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　讀通句子，檢查生字讀音情況。）　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：　　例：　　問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛?！　∥?、走進(jìn)校園，尋找春天　　春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！　。?、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字?！　。?、跟唱?！　。?、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸?！　。?、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置?！　D文結(jié)合，認(rèn)讀更多的生詞如”風(fēng)箏、杜鵑”等?！　。?、組織點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了、啊、們”等。在讀中體會(huì)、感悟情感。　?。?、配樂(lè)有感情地朗讀課文。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！　。?、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)，其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)?！　。?、個(gè)別指導(dǎo)?！　。?、找到自己最喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、想象、體會(huì)，有感情地朗讀?！　。病?wèn)：春天藏在哪里呢？　　板書(shū)?！　。病⒄勗挘捍禾觳卦谀睦锬?？個(gè)別指導(dǎo)。　?。?、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：　　脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：　　重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖?！　。?、參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)?！　。?、談話：　　春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它?！　。?、理解課文，想像小草探頭、野花開(kāi)放、樹(shù)木吐芽、溪水丁冬的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，您不讓我，我不讓您，都開(kāi)滿了花趕趟兒。　　你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？　　感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。讀懂這一句，理解“害羞”　?。?）4—7自然段　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：　?。ǎ鞘谴禾斓拿济?？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？　　B、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，討論討論?！　、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題　　播放歌曲《春天在哪里》。　?。ㄋ模┩卣拐n文，強(qiáng)化感受　　同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機(jī)，你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。　　B、自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因?！　∵@個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。　?。?）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　。?）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。ny225。nǎoh224?！　_出尋找姑娘吐出柳樹(shù)　　d224。　　二、檢查預(yù)習(xí)　　過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。　　六、實(shí)踐延伸，升華情感　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！　。ㄈ┤嘟涣?，師生互評(píng)。相機(jī)出示句子：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。我們找到了！溪水快樂(lè)地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂(lè)曲?！　　∠?？指名說(shuō)。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀畫(huà)面體會(huì)嫩芽小而多?！　。茈y發(fā)現(xiàn)。　　“探”體會(huì)，先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意，再換詞，和“長(zhǎng)”比較哪個(gè)用的好？　　，從“探”字看到了怎樣的小草？試試怎樣讀出小草的樣子？學(xué)生練讀句子?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　　（一）創(chuàng)設(shè)情境。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫(huà)，“寸”的“一橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，托住上面部分?！　。何覀冏屑?xì)地找哇、找哇?！　?，孩子們?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”？引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子，體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無(wú)比急切、激動(dòng)的心情?！　。ǘW(xué)生反饋。　?。?）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語(yǔ)?！被煜⒁鈪^(qū)分。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿　?。ㄒ唬┎シ鸥枨洞禾煸谀睦铩?。課后，拓展延伸，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感。第8自然段，通過(guò)兩組排比句將情感推向了高潮。課文共8個(gè)自然段。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容?！　W(xué)生匯報(bào)時(shí)教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)理解排比句和比喻句的特點(diǎn)，如抓住“探”，給它換詞“鉆、伸”，又與它們區(qū)別，讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。　　自學(xué)方法四步驟：　　標(biāo)：標(biāo)出自然段　　劃：劃出生字并注上拼音，記一記?！　?體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣)　　(指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)　　他們找到了春天，心情怎么樣呢?讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧!　　從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　∠耄鹤x懂了什么，還有什么不懂的。　　投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)物音樂(lè)融合在一起，通過(guò)對(duì)比、表現(xiàn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè)，去描述樂(lè)曲的旋律，去描繪音樂(lè)的形象，去理解音樂(lè)的內(nèi)涵，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標(biāo)，熱愛(ài)自然，關(guān)注環(huán)境?！　〈汗媚飶棥多至ㄠ至ā?，學(xué)生們用自己的方式贊美春天。請(qǐng)黃鸝點(diǎn)評(píng)唱的美不美?！　⌒↑S鸝(學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演)飛來(lái)了，帶來(lái)兩段練習(xí)曲?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、欣賞春天的美景　　大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲?！　。?、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，描繪春天的圖畫(huà)。）　　師：百花齊放，姹紫嫣紅（生：我們看到了她）；鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我們聽(tīng)到了她）；花綻枝頭，清香撲鼻（生：我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我們觸到了她）　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　師：春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間！　　學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。從“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”這句話中你體會(huì)到了什么？你覺(jué)得怎樣讀好它？（指名讀）　?。病⑽覀?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（生回答，師貼圖片：小草、野花、嫩芽、小溪）　　學(xué)習(xí)４～７自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：　?、拧疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的？能做給大家看看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件）　　多可愛(ài)的小草呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指名讀，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音，體會(huì)朗讀方法）　?、普n文中還有這樣的句子嗎？找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰(shuí)讀得棒?！　《?、初讀課文，整體感知　?。薄⒋禾煸谑裁吹胤侥?？你們聽(tīng)──（教師配樂(lè)朗讀）　　２、想不想到課文中找找春天？趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它，注意把字音讀準(zhǔn)。　　生２：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉?！　。ㄆ溆鄬W(xué)生情不自禁地跟著誦讀）　　“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。　　第一課時(shí)　　內(nèi)容：大自然中尋找春天　　一、情感導(dǎo)入　　師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢？你們想去找找它嗎？那我們一起到公園去找好嗎？　　二、尋找春天　　師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)知識(shí)　　1．學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)?！　?．以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。　?。?、是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）　?。?、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。）　?。?、孩子們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)?！　。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。技能方面我往往比較重視如筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、起筆收筆等等。針對(duì)這一點(diǎn)，在《找春天》這課的學(xué)習(xí)中，根據(jù)本課篇幅不長(zhǎng)，易讀易記的特點(diǎn)，我決定采用隨文識(shí)字的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。樹(shù)立了他們的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情；在師讀生找和自讀自收游戲中，不但激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。在第這一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)常用漢字１６００～１８００個(gè)，其中８００～１０００個(gè)會(huì)寫(xiě)?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化?！　”痴b　　播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！　?．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。）　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。）　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它?！　⌒畔①Y料：　　教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂(lè)《春天在哪里》。　　觀看課件背誦課文。學(xué)生自由組詞。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播?！　W(xué)生自由讀第一自然段課文?！　〗叹邷?zhǔn)備：有關(guān)春天的課件，練習(xí)卡片?！　。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　反復(fù)讀中鞏固　　《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)情分析：　　二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。　?。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)一）　　活動(dòng)一　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音?！　?、動(dòng)作，體會(huì)其快樂(lè)、興奮的心情?！　?，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)?！　?．學(xué)情分析　　春天對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。讓課文所描繪的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好?！　。ò孱}）　　認(rèn)讀生字，讀通課文?！　。?）通讀課文，體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）　　活動(dòng)三　　、2自然段，思考：“我們”幾個(gè)孩子懷著怎樣的心情找春天？　　、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第1自然段中兩個(gè)“！”表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?；從“脫掉、沖出、奔向”三個(gè)詞語(yǔ)中又體會(huì)到了什么。（完成目標(biāo)二）　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。)（完成目標(biāo)一）　　抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。（完成目標(biāo)三）　　這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感?！　≡谧x中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對(duì)春的熱愛(ài)之情?！　∪⒕x課文，合作探究　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段?！　。ㄈW(xué)習(xí)課文第三自然段　　齊讀課文，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)這一段?！　煟涸绱旱囊磺卸际悄勰鄣模l(shuí)能用嫩字組詞？出示卡片?！　∷摹⑵纷x課文，體會(huì)感情　　指名配樂(lè)讀全文，體會(huì)春天的美麗?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。（播放《春天在哪里》的歌曲?！　。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子?！　∽鳂I(yè)　　1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。紅