【正文】 寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。】朗讀自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。）【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！繉懽謱W(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料?！繉W(xué)習(xí)新課自讀春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練?！客卣埂拔已壑械拇禾臁崩夼_(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。3．指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。最后理解了課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí)，在大腦中也播放著自己找到的畫面。課堂中的失誤，也印證了那句話“課堂是一門遺憾的藝術(shù)。課還是要上的。第四篇：找春天教案找春天教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)認(rèn)“羞”等10個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。（著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”）③學(xué)生開火車讀生字。第二課時(shí)復(fù)習(xí)生字詞①用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記生字新詞的情況。教學(xué)實(shí)施效果與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？小朋友找到的春天是什么樣子的呢？小朋友在哪些事物身上找到了春天？三、細(xì)讀課文，深刻理解小組合作解決第一小題（先分小組朗讀第二自然段，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”、“奔”入手去思考第一小題）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果。本課要求寫的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。五、實(shí)踐活動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流。（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利；讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。學(xué)生畫畫師指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫9個(gè)生字，能把字寫得正確、端正、整潔。重點(diǎn)指導(dǎo)：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。、流利地朗讀課文。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。【教學(xué)策略】教學(xué)方法：采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。⑷ 匯報(bào)識(shí)字方法：看實(shí)物猜字(躲、符、鵲)。指導(dǎo)寫字：要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。四、輕聲齊讀，整體感知齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么?春天發(fā)生了什么變化?(學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語)學(xué)生交流。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字指名讀自然段，一邊讀一邊評(píng)。(說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。課時(shí)安排：兩課時(shí)。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。找春天教案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀課文。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天教案 篇6一、復(fù)習(xí)鞏固。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫在這張紙上。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。）識(shí)字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：看到了小草、野花、樹木聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字并口頭組詞。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。更大的問題是，學(xué)生對(duì)語言文字的積累、對(duì)春天美麗的感受，對(duì)語言文字的感悟都還是淺淺的。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。③除了這些，請(qǐng)大家在生活中注意觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決），自己解決。第一課時(shí)導(dǎo)入新課小朋友，請(qǐng)告訴我一年有哪四個(gè)季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個(gè)小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識(shí)記生字①請(qǐng)小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。也許是因?yàn)榻衲甓焯貏e寒冷的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)今年的春天來得有點(diǎn)兒晚，現(xiàn)在一切都還是冬天的樣子。講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過仔細(xì)的39。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。(2)。二、朗讀課文、感悟積累1．學(xué)生們讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。】背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?？磳?shí)物猜字躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。五、深化，贊美春天。春天說了什么春天對(duì)冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺能力，做到聽與說相結(jié)合。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中，學(xué)生回憶著自己所找到的春天，暢談著自己的感受。]一、聽音樂導(dǎo)入小朋友們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？我們了春天的什么？四、鞏固練習(xí)（準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風(fēng)搖擺樹枝上笑風(fēng)箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。自由歌舞，看歌詞時(shí)無意中識(shí)字。（齊讀課題）二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。先讓學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天？要讓學(xué)生按一定順序觀察（從整體到部分或從遠(yuǎn)到近），然后同桌互說，指名說，教師總結(jié)。展示作品――美麗的春天。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。、介紹自己繪畫的美麗的春天。3．毛遂自薦背誦課文。4．自由讀。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化?！跋⒁?、躲、解”幾個(gè)難寫的字。3．指導(dǎo)寫字?？磳?shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認(rèn)字（嫩）5．出示詞語。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】課前，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化。，學(xué)著課文中的樣子說一說。二、分類指導(dǎo)，寫好生字。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點(diǎn)不同，讀起來語氣的輕重也不同。野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問題?！舸禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課 型】精讀引領(lǐng)課 【教學(xué)內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運(yùn)用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個(gè)生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，正確工整書寫9個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、播放音樂，情境導(dǎo)入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱起來?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。：根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問題板書在黑板上。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動(dòng)作。