【正文】 學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。帶著感情朗讀。)⑶ 演示識(shí)字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)小朋友，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。背誦課文。六、實(shí)踐活動(dòng)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。（播放音樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹(shù)木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習(xí)。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà)，把你找到的畫(huà)在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生共同搜集關(guān)于春天的資料自制生字卡片六、教學(xué)過(guò)程課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。五、教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂(lè)《春天在哪里》六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4．寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。三、朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。（小黑板出示生字）二、寫(xiě)字指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在音樂(lè)課上，音樂(lè)老師教你們唱過(guò)一些很好聽(tīng)的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來(lái)？同學(xué)們唱得真好聽(tīng)！歌詞中描寫(xiě)的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）（板書(shū)課題《找春天》）二、帶著問(wèn)題朗讀課文，整體感知課文大意同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題，你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。改進(jìn)措施：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感知語(yǔ)文。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓學(xué)生樹(shù)立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示讓學(xué)生理解。②出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。需要改進(jìn)的是在“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，如果能為學(xué)生提供句式，降低說(shuō)話的難度，會(huì)讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生成就感，對(duì)說(shuō)話會(huì)更加不畏懼?？磥?lái)課前無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美。觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來(lái)了。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)。②小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？③她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖……4．再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們暢談收獲。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！繉?xiě)字“野、躲、解”三個(gè)字。）【此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！坷首x自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性?！勘痴b播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！繉?xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?？磳?shí)物猜字躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話，都綠了。]小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。]聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話。]現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。（媒體播放）交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）[音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。六、練習(xí)設(shè)計(jì)畫(huà)一畫(huà)你眼中的春天，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的春天。第二課時(shí)一、自由讀課文，感知課文內(nèi)容自讀課文，把課文讀通順：（自由讀──抽查讀）邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題：?jiǎn)l(fā)思考，自己解決。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。教師巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。賽讀：經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。細(xì)讀：所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。分組展示圖畫(huà)，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。關(guān)于找春天教案3教學(xué)要求：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。教學(xué)活動(dòng)：一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。4．引讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。問(wèn)：春姑娘找到了什么？（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。6．幼兒仿寫(xiě)。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。（屏幕打出）開(kāi)火車認(rèn)讀。3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。，做思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖能把課文復(fù)述下來(lái)。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。柳樹(shù)還跟誰(shuí)說(shuō)話了呢，仿照課文的樣子，你也寫(xiě)一首小詩(shī)吧，可以是一個(gè)小節(jié)，也可以多個(gè)小節(jié)。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫(huà)要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。⑵ 根據(jù)剛才的練習(xí)，結(jié)合你對(duì)這段文字的理解讀一讀這段話吧。⑵ 你能通過(guò)想象春天的樣子，補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)嗎？（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請(qǐng)用上剛才說(shuō)的詞語(yǔ)，依照47單元的格式，也說(shuō)幾句這樣的話。誰(shuí)能讀出一個(gè)小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫(xiě)出來(lái)春天悄悄來(lái)臨，在不易察覺(jué)中，她來(lái)到了我們身邊?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？ ◆樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)。、擬人等修辭方法的寫(xiě)春天的美景的好處。她在柳枝上蕩秋千。，互相回答問(wèn)題。又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫(xiě)的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開(kāi)的野花；樹(shù)木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來(lái)了。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)；再全班交流。前半部分：重讀動(dòng)詞：看到，聽(tīng)到，聞到，觸到。練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課 型】學(xué)法運(yùn)用課 【教學(xué)內(nèi)容】《春天來(lái)了》 【教學(xué)目標(biāo)】“沖、姑、吐”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)⑵ 回答交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高?？梢灾饕脠D畫(huà)，手繪。課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。5．觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？。，小結(jié)：春天花草樹(shù)木都有了很大的變化，樹(shù)葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開(kāi)放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。教學(xué)過(guò)程：一、找春天――培養(yǎng)說(shuō)話能力（課前進(jìn)行）把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化？讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。各組比一比，哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好，教師給予表?yè)P(yáng)。四、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。這一步是以“情”貫穿的讀。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。同桌互讀互評(píng)，糾正字音：重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章！關(guān)于找春天教案6教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了。[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描