【正文】 小鳥們在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱著，像一群唱著動聽音樂的歌手。學生讀起來還是改變不了以往的朗讀習慣。能干的學生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學生進行仿說訓練，訓練設計由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學生的想象能力和說話能力。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學生動作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導學生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要仔細找才能發(fā)現(xiàn)。在學習2自然段時，我先讓學生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導學生寫“溪、搖”兩字。由于在第一課時我就讓學生認識了生字，因此在這課時識字的任務主要是復習鞏固。、《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學板書找春天小草野花樹芽解凍的小溪《找春天》是一篇描寫春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學色彩。3．重點指導“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2．有感情、流利地朗讀課文。三、品讀領悟1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的`樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。教學流程：第一課時(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。脫掉、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細地（）根據(jù)課文填空。九、課文提問孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。n ]投奔、奔命。嫩芽：初生的枝芽。（同桌互讀班內(nèi)讀）三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學習）小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？小組討論：⑴小朋友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？⑵春天有什么特點，你能說說嗎？四、鞏固練習（準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份）連線：小草是春天的琴聲野花是春天的音符嫩芽是春天的眼睛小溪是春天的眉毛連線：小草丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花葉子吐出一大片探出頭來小溪長長隨風搖擺填空：我們找到了（ ）我們找到了（ ）春天來了我們找到了（ ）我們找到了（ ）連線：樹枝上笑風箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千桃花、杏花枝頭搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。背誦課文。出示帶有生字的句子進行朗讀。自讀課文，讀得正確、流利。小組且討論后匯報解決。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入：檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。二年級語文下冊《找春天》教案10授課時間：教學目標：認識7個字，會寫9個生字。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。二、回顧朗讀自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導學生進行問答式的句式訓練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、指導寫字指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。三、識字指名讀課文，師生共同正音。教學難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣教具準備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》第一課時一、導入新課談話導入。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。準備好紙和筆。（1）聽出了欣喜的感覺；（2）聽出了他對春天的喜愛…同學紛紛站起讀。同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話,老師想到一些古詩:楊柳綠千里,春風暖萬家。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。二年級語文下冊《找春天》教案7教材簡介《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入：檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書設計:七、課后反思:古詩兩首授課時間：教學目標：認識7個字，會寫9個生字。（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？生做動作多可愛的39。生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。齊讀文中，教師評價。剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。教學類型：精讀課。朗讀指導：感嘆的39。情境創(chuàng)設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。四、回顧全文、講故事。師：這是什么描寫？生：夸張、神態(tài)。（課件）學生自讀，個別讀。生2：插秧。b、想一想文章講述了什么故事？（學生回答）設計意圖：齊讀、個人讀，以圖佐意，游戲的方式進行識字比賽，多種教學形式，不斷的激發(fā)學生的興趣，讓孩子主動學習。師：一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子，（出示圖片），看到他們的孩子，你們有什么想說的？生1：這個孩子好小。同學們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹舒展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在觀察事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的優(yōu)美的景物寫下來，再加上合理的想象二年級語文下冊《找春天》教案3教學目標：朗讀課文。生口頭填寫朗讀并背誦三品讀領悟在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠一些，通過開火車的方式讓學生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來嗎？有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學們不要害怕，請看：春天來到田野里，油菜花開了。二合作交流學文識字我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：（探出頭的小草）是春天的眉毛?！皳u”右下筆順是先寫“午”，強調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。四、精講點撥，感情朗讀。教學過程一、歌曲導入，檢查預習情況（2分鐘）1播放歌曲《春天在哪里》，讓孩子們在美妙的音樂中去體會春天的美麗2隨著樂曲，師生共同探討春來到來后大地萬物有什么變化，讓學生展示搜集有關春天的文字、詞語和圖片資料。教學難點：體會春天的美景，熱愛春天。四、小組合作學習，完成“找找說說”的練習?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。四、朗讀時間。1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音。重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。第三篇：二年級下學期語文：《找春天》教案《找春天》教案一、教材分析：這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩，作者把春天比作一個小姑娘，她害羞、美麗、活潑……引導著孩子們?nèi)ふ掖禾斓募鼻行那?，感受發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！點評：學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。教師演示課件表演讀。（指名讀。）點評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。（指名讀。二、初讀課文，整體感知１、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。會寫９個字。）（指讀——模仿讀）作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。你要提醒同學什么？教師書寫，生看后抄寫生字。二、初讀課文，自學課文教師讀課文。難點：課文的感情朗讀、背誦。讓所有人都能欣賞春天的美景。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。）（游戲）讓一名學生當小博士，其余學生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（三）、抓住特點，指導說話。錄音機。春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）四、課外延伸。（結(jié)合板畫、生字教學）c、看著板書指導朗讀。春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。板畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說描寫春天的詞語。（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學）a、讀了這句話，你有什么感受嗎？b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？c、你有什么想說的嗎？d、指導朗讀。學習第8自然段。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！二年級《找春天》教案二一、教學目的：到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。）那么，現(xiàn)在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）今天，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認真仔細地觀察圖畫。）小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。讀詞羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。二、朗讀感悟快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。四、遷移使用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。４、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。５、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。四、創(chuàng)新作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。２、練寫詞語。２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。）４、齊讀課文，教師評價。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。指名讀，說理由。）４、評出小小收集家、小小介紹家。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。播放課件《找春天——教學演示課件》，要學生說說早春的特點。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。二、自主積累，練習背誦。２．擴詞練習。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熟悉認識生字。（課件展示）看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）三、指導寫字（12分鐘），認讀生字并口頭組詞：溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構的字都要寫得左窄右寬，）：“凍”不要寫成“凍”。2．讀課文，連一連。再進行組詞練習。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。歌。（出示小黑板）春天來到校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮?。用自己的話復述這個故事。初讀課文，認清文中的生字詞，讀懂內(nèi)容，想一想文章講述了什么事情。師：棗核雖然小，但是卻有很多本領，說一說。生回答。棗核的表現(xiàn)。師：回顧全文，想一想棗核是一個怎樣的