【正文】 根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。 （甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。②奉思：思念。 ） A. 【答案】 （1）味美；反思，反省；這，這樣；跑（2）B（3）①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。至，達(dá)到極點(diǎn)。 故答案為：⑴味美；反思，反??；這，這樣；跑 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。前不久你告訴我說(shuō)：“自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語(yǔ)我都會(huì)（無(wú)比）嘆服。外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說(shuō)的話(huà)，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。 （節(jié)選自《》）（1）下列句子中加下劃線(xiàn)的詞意思相同的一項(xiàng)是(顧左右曰/顧野有麥場(chǎng)D.C.【答案】 （1）C（2）D（3）D（4）①不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問(wèn)、征求意見(jiàn)就不能徹底摸清它的情況。C助詞的。） ②聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買(mǎi)了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪。 【參考譯文】 必須像這樣，才能做成事情?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上該死，買(mǎi)了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽(tīng)候治罪，奴仆們也四處逃散沒(méi)有留下來(lái)的，這樣（的人）是不會(huì)逃跑的。飛曰：“主上宵肝① ， 寧大將安樂(lè)時(shí)耶！”卻不受。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。 ①飾名姝遺之 【解析】【分析】（1）本題中的“犯”是“侵占，侵犯”；“遺”是古今異義詞，“贈(zèng)送，給予”的意思。 ⑶本題考查分析人物形象。岳家軍號(hào)稱(chēng)“寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑。”每次調(diào)運(yùn)軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂(yōu)慮地說(shuō)：“東南地區(qū)的民力快用盡了啊!”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時(shí)唱唱雅詩(shī)，玩玩投壺游戲，謙遜謹(jǐn)慎得像個(gè)讀書(shū)人。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。具答之。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。 ） A.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。B.【答案】 （1）A（2）C（3）D 【解析】【分析】（1）A.“落英繽紛”中的“繽紛”是“繁多而錯(cuò)雜的樣子”，不是“色彩鮮明”，故答案為A。如文言實(shí)詞可從詞類(lèi)活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類(lèi)。漁人（對(duì)此感到）十分詫異。（漁夫）于是離開(kāi)小船，從洞口進(jìn)去。村里的其他人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。 結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久他就得病死了。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。初極狹，才通人。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。故少陵謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。迨①秋，稻欲秀熟，田畦須水，乃反亢旱。歲：________④霖霪不已西北春時(shí)率/多大風(fēng)而少/雨有亦霏微（3）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“具、延、歲”都是古今異義詞。故此句可以翻譯為： 我自從南遷到江南十幾年間，未曾見(jiàn)過(guò)到了秋天不求雨的事。結(jié)合語(yǔ)境分析，【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。故此句可以翻譯為：（他們） 田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽(tīng)見(jiàn)。（4）【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 ） A.至夏為“梅雨”，相繼為“洗梅”。 南北雨澤各異。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。 南陽(yáng)劉子驥，是志向高潔的名士。到了武陵郡城下，拜見(jiàn)了太守，述說(shuō)了在桃花源的所見(jiàn)所聞。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)外面的人說(shuō)（這里的情況）。 村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。（有一天，他劃著小船外出打魚(yú)，）沿著小河往前走，忘了走了多遠(yuǎn)。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶D。D.“芳草鮮美”，“鮮美”二字，造語(yǔ)奇特，描摹生動(dòng)。初極狹，才通人。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 妻子：妻子兒女 繽紛：色彩鮮明太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。初極狹，才通人。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。所以敵人評(píng)論岳家軍說(shuō)：“動(dòng)搖山容易，動(dòng)搖岳家軍難。士兵只要奪取老百姓的一根麻繩綁草料，就立刻斬首示眾。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 【答案】 （1）贈(zèng)送（給予、饋贈(zèng)）；侵占（侵犯）（2）（他）每次推辭升官，一定說(shuō)：“將士出力，我岳飛有什么功勞！”（3）示例：岳飛是一個(gè)清廉不貪；軍事才能杰出，治軍有方；關(guān)愛(ài)體恤下屬、百姓的人。注坡：從斜坡上急馳下去；跳壕：躍過(guò)壕溝。卒有疾，親為調(diào)藥。朝廷大臣中沒(méi)有敢說(shuō)時(shí)政的人，海瑞獨(dú)自上疏。 原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。既可作出選擇。致：事理。 （2）A助詞，的。 ①非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致。（乙）文海瑞遷淳安知縣時(shí)，為政清廉，潔身自愛(ài)，平時(shí)穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。D.C.B. ) 例句：帝得疏，大怒，抵之地A.必如是而后事可舉也/舉大計(jì)亦死B.”時(shí)世宗享國(guó)日久，不親朝，深居西苑，專(zhuān)意齋醮。讀書(shū)要先讓室內(nèi)安靜并焚燒香腦，讓內(nèi)心意念不要快速游動(dòng)四散，這樣才不致于無(wú)法理解言語(yǔ)之外的道理。 乙文，寫(xiě)給外甥奉以郎師川的信：自從告別以來(lái)，沒(méi)有一天不懷念你。 ⑵本題考查的是句子的斷句?！薄白x書(shū)先靜室焚香，令心意不馳走，則言不會(huì)理。故停頓為：B. 甥性識(shí)穎悟/必能解此/故詳悉及之。②必能屏棄人事，盡心于學(xué)。甥性識(shí)潁悟必能解此故詳悉及之?！靖絽⒖甲g文】 故答案為：⑴C；⑵A；⑶C； ⑷①到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)。 （3）“作者詳寫(xiě)樓，略寫(xiě)湖”錯(cuò)。（4）把文言文中的畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。第5段是全篇的重心。后天下之樂(lè)而樂(lè)/而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（2）下列句子劃線(xiàn)詞用法相同的一項(xiàng)是（ 是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。【附參考譯文】啟示在于，遇到逆境，要迎難而上，要有置之死地而后生的精神。如果沒(méi)有“置之死地而后生的精神，就難以擺脫困境?！薄咀ⅰ竣傩В贺暙I(xiàn)，呈獻(xiàn)，②倍：通“背”，背向，背著。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績(jī)?！庇谑歉鱾€(gè)寺院的修建工程都非常興盛。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒(méi)有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。汪意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安寧；“徒”，遷移；“惠”，恩惠。范仲淹憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷既體現(xiàn)在“A________”的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實(shí)際行動(dòng)里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時(shí)采取了“B________”和“C________”兩項(xiàng)措施，后來(lái)這兩項(xiàng)措施被著錄于令典。宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）D. ②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。 （2）詩(shī)人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類(lèi)”就是黎明的任務(wù)。有誰(shuí)會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。【解析】【分析】（1）前兩句主要是寫(xiě)景，通過(guò)青楓、冷雨、秋色、路途等景色來(lái)渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩(shī)人之友吳國(guó)倫（明卿）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌意境。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無(wú)際。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。8．閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。那一渠流水，奇峰倒影，婆娑蕩漾的美姿，立刻呈現(xiàn)目前，那群鹿競(jìng)奔、蹄落草掩的喜人景象。 B項(xiàng)有誤。【乙】詩(shī)頸聯(lián)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度具體描寫(xiě)了村民焙茶和抽絲的勞動(dòng)場(chǎng)景。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。 ⑵本題考查理解詩(shī)歌寫(xiě)作意圖的能力。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 【解析】【分析】（1）“微雨”寫(xiě)天氣，“殘秋”寫(xiě)季節(jié)，“微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫(huà)面；“落葉”一詞讓人想到落葉在蕭瑟的秋風(fēng)在飄飛的畫(huà)面，而“落葉東西隨水流”讓人想到落葉飄落到水里，然后隨著水流漂向遠(yuǎn)方的畫(huà)面。世間萬(wàn)事皆前定，行止遲速非自由?？忌熳x詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感，要抓住詩(shī)句中的意象，描繪出符合詩(shī)歌的意境。（2）這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人羈旅漂泊的孤獨(dú)、思親之情，還表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的惆悵苦悶的心情。②致此身:以此身為國(guó)君盡力。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析和比較閱讀。示例2：三首詩(shī)都用映襯手法表達(dá)情感。要立足于對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩(shī)人斷絕塵世的心境。曲徑通幽處，禪房花木深。 ⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力。所以這首詩(shī)采用了襯托或借景抒情的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。 （2）本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）“迸”，原意是爆開(kāi)，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實(shí)際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強(qiáng)，使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。 銀山磧西館①岑參銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門(mén)關(guān)②西月如練。D“遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無(wú)限悲傷”理解錯(cuò)誤。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無(wú)助的客子之悲。C.（1）這首小令在元曲中極負(fù)盛名，被譽(yù)為“________”，作者是元朝的________。 ⑶本題考查考生對(duì)詩(shī)句的分析和理解。常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急——司馬遷?！耙?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛(ài)得愈深，心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。值得注意的是，作者在這四個(gè)對(duì)象前面都加了長(zhǎng)長(zhǎng)的修飾語(yǔ)。在炮火連天、國(guó)運(yùn)危急的時(shí)刻，一只看似微不足道的小鳥(niǎo)也要奮力抗?fàn)帲米约旱母韬戆l(fā)出不屈的聲音。 （4）在國(guó)家危難之時(shí)，像《雷電頌》《我愛(ài)這土地》都曾激勵(lì)無(wú)數(shù)志士奮起救國(guó)。部編人教版中考 語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題含解析(1)一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面詩(shī)歌，完成題目。 （3）“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。 【解析】【分析】（1） “我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”。 （2）中間四行詩(shī)，分別描述了鳥(niǎo)兒歌唱的四個(gè)對(duì)象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”“眼里常含淚水”這樣一個(gè)靜態(tài)的特寫(xiě)，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步——魯迅。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌意象的理解和分析，解答此題要求考生注意對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩(shī)句，聯(lián)系具體的寫(xiě)作背景進(jìn)行分析理解。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！靶蛄魉笔怯巫訉?duì)家鄉(xiāng)的美好記憶。“枯藤老樹(shù)昏鴉”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹(shù)，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……寫(xiě)出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚?！靶蛄魉辈皇敲鑼?xiě)家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象。3．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。 （2）詩(shī)的前四句敘寫(xiě)了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。解答時(shí)結(jié)合詞語(yǔ)的原意和在現(xiàn)在語(yǔ)境中的含義進(jìn)行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。 示例2：三首詩(shī)都用映襯手法表達(dá)情感?！窘馕觥俊痉治觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向?！额}破山寺后禪院》中詩(shī)人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！额}破山寺后禪院》中詩(shī)人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂(lè)；聽(tīng)裊裊鐘磬音，參悟禪意?！咀ⅰ竣?上:地名，位于長(zhǎng)安東，為作者來(lái)京城后的寄居之所。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫(xiě)人面對(duì)此景時(shí)寂寞孤獨(dú)的心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌意境的鑒賞能力。 送凌十一①歸長(zhǎng)沙曾國(guó)藩昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 ⑵ 作者規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。真是一派鄉(xiāng)村四月生機(jī)盎然的景象。【乙】山行（唐）項(xiàng)斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分