【正文】 流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。《枕石》中詩人枕在山石上，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好。萬籟此都寂，但余鐘磬音。曲徑通幽處，禪房花木深。深林人不知，明月來相照。寂寂深山幕，微聞鐘磬聲。4．依據(jù)這組詩的某個共同點，分別闡述你對這三首詩的理解。 ⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力?！军c評】⑴本題考查體味詩歌中遣詞的分析能力。 ⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。 故答案為：⑴示例一：我贊成更換，舊銅馬立在鬧市區(qū)不安全，而且新的外表有光澤，展現(xiàn)出咱們鹽城新的風貌，體現(xiàn)出與時俱進的精神內(nèi)蘊。所以這首詩采用了襯托或借景抒情的寫法，表達了詩人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強烈愿望。并與上文的“風似箭”相照應?！氨拧北臼恰氨_，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。 （2）本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）“迸”，原意是爆開，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實際上表現(xiàn)邊塞風的力度之強，使“風似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。③胡沙：胡地的風沙。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。 銀山磧西館①岑參銀山磧口風似箭，鐵門關②西月如練。解答此題要整體理解詩歌，對選項逐項審讀，理解辨析，判斷正誤。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。極寫游子對家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子”。D“遠在天涯的親人因思念游子而無限悲傷”理解錯誤。哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。又是那么溫馨?！靶蛄魉思摇保盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。 （2）A“烘托了村落的古樸恬靜和溫馨”錯?！敬鸢浮?（1）秋思之祖；馬致遠（2）C 【解析】【分析】（1）這首小令僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。D.C.B. ） A.（1）這首小令在元曲中極負盛名，被譽為“________”，作者是元朝的________。秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。2．閱讀下面的元曲，完成下列小題。 ⑷本題考查考生的積累能力。 ⑶本題考查考生對詩句的分析和理解。解答此題要求考生結(jié)合寫作背景、生活經(jīng)歷進行理解，注意對詩人情感的感悟。②天下興亡，匹夫有責。 ⑶ 詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷。如：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來。 （4）多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名人文化，多積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦膾炙人口的愛國名句，這是解答這類題的關鍵。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮?！耙驗槲覍@土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。全詩在這問答中達到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻?！皝碜粤珠g的無比溫柔的黎明”，預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。“永遠洶涌著我們的悲憤的河流”，土地上的河流，象征著長期郁結(jié)在人民心中的悲憤江河一般洶涌奔流。值得注意的是，作者在這四個對象前面都加了長長的修飾語。根據(jù)以上分析填充即可。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛的情感?！八粏〉暮韲怠?，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個生命發(fā)出的。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗爭，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。②天下興亡，匹夫有責。（3）詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句？試寫兩句。 （4）在國家危難之時，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。說說“被暴風雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風”“溫柔的黎明”各有什么象征意義。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達________的情感。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日（1）這首詩寫于全面抗戰(zhàn)開始后的1938年，當時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國人民奮起抵抗。部編人教版中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練試題含解析(1)一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面詩歌，完成題目。 假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。詩人在這國土淪喪、民族存亡關頭，滿懷對祖國的________和對侵略者的________寫下此詩。 （2）賞讀詩歌，理解詩歌運用的象征手法。 （3）“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”試說說你對這句話的理解?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。 【答案】 （1）摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切）（2）“被暴風雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。（4）①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 【解析】【分析】（1） “我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責”。詩人在這國土淪喪、民族存亡關頭，滿懷對祖國的熱愛和對侵略者的仇恨寫下此詩。詩人在借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識，和他對多災多難的祖國的博大深沉的愛。 （2）中間四行詩，分別描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風、黎明，它們的核心是“土地”?！斑@被暴風雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照?！盁o止息地吹刮著的激怒的風”，土地上空吹刮著的風，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。 （3） “深沉”一詞也許達不到與實際感情相應的表達強度，于是，其后緊跟的六個沉重的省略，似乎涌動著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。學生表述合理即可。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步——魯迅。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切） ⑵ “被暴風雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。 ⑷ ①人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查考生對詩歌意象的理解和分析，解答此題要求考生注意對詩歌內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩句，聯(lián)系具體的寫作背景進行分析理解。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點進行分析。解答此題要求考生注意平時的積累，結(jié)合題意進行回答。 天凈沙夕陽西下，斷腸人在天涯。 （2）下列理解，正確的一項是（“枯藤老樹昏鴉”烘托了村落的古樸恬靜和溫馨?！靶蛄魉笔怯巫訉亦l(xiāng)的美好記憶。“古道西風瘦馬”寫出了游子悲涼的境況。“斷腸人在天涯”點明了遠在天涯的親人因思念游子而無限悲傷。作者是元朝的馬致遠?！翱萏倮蠘浠桫f”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚。B“對家鄉(xiāng)的美好記憶”錯。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠?！靶蛄魉辈皇敲鑼懠亦l(xiāng)，是游子眼前的景象?！皵嗄c人在天涯”是點睛之筆，在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方。 故答案為：⑴秋思之祖；馬致遠；⑵C【點評】⑴本題考查的是文學常識的識記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關的內(nèi)容。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力。3．閱讀下面這首詩，回答問題。雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡沙③迸人面。【注】①銀山磧（q236。②鐵門關：在焉耆以西五十里。（1）請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。（2）欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風沙撲打行人的臉面。這句表面看似寫“沙”，而實際是承第一句寫“風”，具體傳神地側(cè)面寫出塞外風的力度之強，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。 （2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。據(jù)此分析作答。 示例二：我贊成修復，舊的精心修復（或修舊如舊式修復），比換新的更有紀念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。解答時結(jié)合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。解答時通讀全詩，在通譯的基礎上感受表現(xiàn)手法，情感則可通過題目、內(nèi)容、關鍵詞句、作者和注釋等多方面來進行分析。 枕石高攀龍心同流水凈，身與白云輕。竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。山光悅鳥性，潭影空人心?！敬鸢浮?示例1：三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂?！吨窭镳^》中詩人獨坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣。 示例2：三首詩都用映襯手法表達情感?！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起。示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達情感?！吨窭镳^》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適?！窘馕觥俊痉治觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。 三首詩都抒發(fā)了遠離塵世的快樂， 運用映襯手法表達情感，通過多種角度的描寫表達情感。《題破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。《枕石》中詩人枕在山石上，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚?！墩硎分性娙丝从朴频陌自?、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。《題破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意。答題時應注意，首先要仔細閱讀三首詩，理解各自的寫作背景、主要內(nèi)容和抒發(fā)的情感，然后比較分析作答，分析內(nèi)容相同之處的理解要在理解兩首詞的作者、寫作背景、內(nèi)容的基礎上完成。 ?上①秋居馬 戴?原風雨定，晚見雁行頻?？請@白露滴，孤壁野僧鄰?！咀ⅰ竣?上:地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。（1）請用自己的話描述“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人”的意境。 （3）全詩抒發(fā)了作者哪些豐富的感情?請簡要概述。（2）示例一：重讀“空”字，意為“空曠，空蕩，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例二：重讀“滴”字,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例三：重讀“孤”字，強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫人面對此景時寂寞孤獨的心情。據(jù)此，誦讀“空園白露滴，孤壁野僧鄰”這一句時，可重讀“空”字，抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情；重讀“滴”字，采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情；重讀“孤”字，強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。據(jù)此概括作答。 ⑵示例一：重讀“空”字，意為“空曠，空蕩，突出庭院的空寂氛圍，抒發(fā)作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例二：重讀“滴”字,采用以聲襯靜，用露珠滴落在枯葉上的輕微響聲來襯托秋夜的寧靜，表達作者獨處空園的孤寂愁苦之情示例三：重讀“孤”字，強調(diào)隔壁只有一個野僧作鄰居，襯托作者孤身一人，只與野僧相伴的孤寂愁苦之情。 【點評】⑴本題考查對詩歌意境的鑒賞能力。⑵本題考查詩歌的鑒賞。因此要考生首先理解詩句的內(nèi)容，感悟詩句蘊藏的情感，找準能體