【正文】 曾國藩昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。因此要考生首先理解詩句的內(nèi)容，感悟詩句蘊藏的情感，找準(zhǔn)能體現(xiàn) 作者情感的詞語，而這些詞語就是要重讀的詞語。 【點評】⑴本題考查對詩歌意境的鑒賞能力。據(jù)此概括作答。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫人面對此景時寂寞孤獨的心情。 （3）全詩抒發(fā)了作者哪些豐富的感情?請簡要概述?！咀ⅰ竣?上:地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。 ?上①秋居馬 戴?原風(fēng)雨定，晚見雁行頻?！额}破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意?！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚?！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意?！额}破山寺后禪院》寫清晨游寺后禪院的觀感，以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物獨特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠(yuǎn)境界的強烈追求?！窘馕觥俊痉治觥糠治鏊枷雰?nèi)容和藝術(shù)手法，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情感。 示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感。【答案】 示例1：三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。 枕石高攀龍心同流水凈，身與白云輕。解答時結(jié)合詞語的原意和在現(xiàn)在語境中的含義進(jìn)行內(nèi)容和情感、手法等方面的分析即可。 示例二：我贊成修復(fù)，舊的精心修復(fù)（或修舊如舊式修復(fù)），比換新的更有紀(jì)念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經(jīng)的故事、新四軍的精神。 （2）詩的前四句敘寫了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風(fēng)沙撲打行人的臉面。（1）請賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。【注】①銀山磧（q236。3．閱讀下面這首詩，回答問題。 故答案為：⑴秋思之祖；馬致遠(yuǎn)；⑵C【點評】⑴本題考查的是文學(xué)常識的識記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。“小橋流水”不是描寫家鄉(xiāng)，是游子眼前的景象。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚?！翱萏倮蠘浠桫f”：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內(nèi)心的悲戚?！皵嗄c人在天涯”點明了遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無限悲傷。“小橋流水”是游子對家鄉(xiāng)的美好記憶。夕陽西下，斷腸人在天涯。解答此題要求考生注意平時的積累，結(jié)合題意進(jìn)行回答。 ⑵本題考查考生對詩歌意象的理解和分析，解答此題要求考生注意對詩歌內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩句，聯(lián)系具體的寫作背景進(jìn)行分析理解。 ⑷ ①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步——魯迅。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。 （2）中間四行詩，分別描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的熱愛和對侵略者的仇恨寫下此詩。 【解析】【分析】（1） “我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”。 【答案】 （1）摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻(xiàn)一切）（2）“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。 （3）“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”試說說你對這句話的理解。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的________和對侵略者的________寫下此詩。部編人教版中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題含解析(1)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面詩歌，完成題目。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達(dá)________的情感。 （4）在國家危難之時，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。（3）詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)?，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩人對祖國的摯愛的情感。值得注意的是，作者在這四個對象前面都加了長長的修飾語。“來自林間的無比溫柔的黎明”，預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地。“因為我對這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。 （4）多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名人文化，多積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦膾炙人口的愛國名句，這是解答這類題的關(guān)鍵。常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷。②天下興亡，匹夫有責(zé)。 ⑶本題考查考生對詩句的分析和理解。2．閱讀下面的元曲，完成下列小題。（1）這首小令在元曲中極負(fù)盛名，被譽為“________”，作者是元朝的________。 ） A.C.【答案】 （1）秋思之祖；馬致遠(yuǎn)（2）C 【解析】【分析】（1）這首小令僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。又是那么溫馨。D“遠(yuǎn)在天涯的親人因思念游子而無限悲傷”理解錯誤。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 銀山磧西館①岑參銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門關(guān)②西月如練。）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。 （2）本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）“迸”，原意是爆開，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強，使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。“迸”本是“爆開，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。所以這首詩采用了襯托或借景抒情的寫法，表達(dá)了詩人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強烈愿望。 ⑵欲揚先抑（或反襯，或借景抒情）。 ⑵本題考查表現(xiàn)手法和情感的分析能力。寂寂深山幕，微聞鐘磬聲。曲徑通幽處，禪房花木深?！墩硎分性娙苏碓谏绞?，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好?！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境?！墩硎分性娙丝从朴频陌自?、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。要立足于對詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評價。全詩筆調(diào)古樸，層次分明，興象深微，意境渾融，簡潔明凈，感染力強，藝術(shù)上相當(dāng)完整 故答案為： 示例1：三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂。示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感。 示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情感?！军c評】本題考查對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)的賞析和比較閱讀。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。②致此身:以此身為國君盡力。 【答案】 （1）秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨自一人被寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼。（2）這首詩表達(dá)的是詩人羈旅漂泊的孤獨、思親之情，還表達(dá)詩人懷才不遇的惆悵苦悶的心情。故答案為：⑴秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨自一人被寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼?？忌熳x詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感，要抓住詩句中的意象，描繪出符合詩歌的意境。⑶本題考查對詩歌情感的鑒賞。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。（1）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）詩的最后兩句有何含意？ 【答案】 （1）首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。 【解析】【分析】（1）“微雨”寫天氣，“殘秋”寫季節(jié)，“微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫面；“落葉”一詞讓人想到落葉在蕭瑟的秋風(fēng)在飄飛的畫面，而“落葉東西隨水流”讓人想到落葉飄落到水里，然后隨著水流漂向遠(yuǎn)方的畫面。意對即可。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。 ⑵本題考查理解詩歌寫作意圖的能力。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。 ） A.【乙】詩頸聯(lián)從視覺、聽覺兩個角度具體描寫了村民焙茶和抽絲的勞動場景。 【答案】 （1）C（2）①都寫了山村風(fēng)光的美麗；②都寫了農(nóng)事豐收的盛景；③都借景抒發(fā)了自己的情感。 B項有誤。 C項正確，故選C。那一渠流水，奇峰倒影，婆娑蕩漾的美姿，立刻呈現(xiàn)目前，那群鹿競奔、蹄落草掩的喜人景象?！军c評】⑴本題考查對詩句內(nèi)容的理解。8．閱讀下面這首詩，完成小題。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無際。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。【點評】⑴本題考查分析詩歌意境。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。②情感上：都表達(dá)了詩人對貶謫友人的不舍之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。10．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 （2）詩人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。 宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）D. ②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。范仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A________”的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時采取了“B________”和“C________”兩項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之菜；募民興利 【解析】【分析】⑴A．代詞，這／判斷動詞，是；C．暗地，私自／形容詞作動詞,偏愛；D．發(fā)放／指被任用；B．都是“很，非?！帧钡囊馑肌Ｍ粢庖韵玛P(guān)鍵詞語的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安寧；“徒”，遷移；“惠”，恩惠。 ⑷在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備?！庇谑歉鱾€寺院的修建工程都非常興盛。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達(dá)幾萬人。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績?！薄咀ⅰ竣傩В贺暙I(xiàn)，呈獻(xiàn)，②倍：通“背”，背向，背著。顧諸君不察耳/元方入門不顧C.D.如果沒有“置之死地而后生的精神，就難以擺脫困境。D項，第一個“今”：這次。啟示在于，遇到逆境，要迎難而上，要有置之死地而后生的精神?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。【附參考譯文】’而這次您卻反而讓我們背水布陣，還說什么‘待打敗趙軍后再會餐’，我們當(dāng)時都頗不信服，但是竟然取勝了，這是什么戰(zhàn)術(shù)呀？”韓信說：“這戰(zhàn)術(shù)也是兵法上有的，只不過你們沒有留意罷了！兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？況且我所率領(lǐng)的并不是平時訓(xùn)練有素的將士，這即是所謂的‘驅(qū)趕著街市上的平民百姓去作戰(zhàn)’，勢必非把他們置于死地，使他們?nèi)巳藶楦髯缘纳娑鴳?zhàn)不可；倘若給他們留下活路，他們就會逃走了，那樣一來，難道還能夠用他們?nèi)_鋒陷陣嗎！”將領(lǐng)們于是都心悅誠服地說：“對??！您的謀略的確非我們所能比呀！”13．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 慶歷四年春，滕子京謫守