20xx年燕子四年級(jí)蘇教版下冊(cè)語文原文及教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一直面臨著兩個(gè)問題：一是教什么?二是怎么教?這兩個(gè)看似簡單的問題困擾了一代又一代的語文教育工作者，也同樣困在擾著我。我想這也就是我上課失敗的根本原因。在此基礎(chǔ)上，我出示課題《燕子》，直接學(xué)習(xí)課文第一自然段，沒想到，這時(shí)，我的學(xué)生們臉上都露出了會(huì)心的微笑，學(xué)得是那么投入，這正是我所求! 課后，我讓學(xué)生選一小動(dòng)物說說他的外形特點(diǎn)，并以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。緊接著，我再讓學(xué)生讀讀文中的話，學(xué)生又明白了作者是按照一定的順序而寫?！睂W(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不是教師的事!老師不應(yīng)越俎代庖。 四、拓展訓(xùn)練，學(xué)以致用 (一)仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物的外形。 (4)比較下列句子與書中的句子有什么不同?哪句好，說出理由。 思考：“燕子停歇圖”怎么會(huì)“像正待演奏的春天的贊歌”? (課文以藍(lán)天作襯、細(xì)線作譜、燕子作音符展現(xiàn)了一個(gè)自然天成的曲譜。掠：輕輕擦或拂過，有一閃而過的意思。 指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段。 (1)讀一讀，比較一下，再說說哪句寫得好，好在哪里? ①一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。那么作者是怎樣描寫燕子的，這節(jié)課老師將和同學(xué)們共同來領(lǐng)略燕子的風(fēng)采。 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。下面我給大家?guī)黻P(guān)于四年級(jí)蘇教版下冊(cè)語文《燕子》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。 學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方式。師問：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的?表現(xiàn)燕子怎樣的特點(diǎn)? (板書：外形 飛行 停歇) 二、精讀課文，品析感悟 (一)圖文對(duì)照，感受燕子的形象美。抓住了燕子的
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