20xx年燕子四年級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文原文及教案(更新版)
【正文】 前三個(gè)分句，起總鎖上文的作用。師問(wèn)：我們可以按怎樣的順序觀(guān)察燕子? 自由朗讀課文第一自然段，討論：作者是按怎樣的順序描寫(xiě)燕子的外形的?這一自然段中，運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了燕子的外形美?用一個(gè)詞來(lái)概括燕子外形的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引趣入題，整體感知 (一)出示課件，兒歌引趣。 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年《燕子》四年級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文原文及教案 編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，感悟燕子的可愛(ài)、春景的美麗，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。(板書(shū)：美) 出示課件(燕子圖)，指導(dǎo)觀(guān)察。 “湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。有的( )湖面，尾尖偶爾( )了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。討論：你覺(jué)得本段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?為什么? 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下面帶點(diǎn)的字： (1)幾只燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。想想你將按什么順序觀(guān)察這幅圖?請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序，把畫(huà)面描述出來(lái)。 帶著對(duì)春天和小燕子的喜愛(ài)之情，齊聲朗讀第二自然段。 其間我百思不得其解，為什么自己如此盡力卻沒(méi)有取得意想的效果?正好手邊有一本新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨手翻閱，忽然注意到：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。導(dǎo)就是以學(xué)生為中心，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生按照自己的方式去學(xué)習(xí)，教師只是幫助引導(dǎo)他們展開(kāi)學(xué)習(xí)而已。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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