蝙蝠和雷達(dá)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的() 二、拓展延伸 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)? 閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料?！ 〖ぐl(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣?！ ≌f說課文的主要內(nèi)容。再指名上臺(tái)介紹?！ ≈溉瑢W(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物?！ 、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。” 閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。教師下發(fā)的“資料卡片”可設(shè)計(jì)為： 類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號(hào)_________ ?、壅故窘涣髻Y料卡片：先在全班展示──宣讀、實(shí)物投影展示，張貼在“學(xué)習(xí)園地”或“展示臺(tái)”中等，再各自找小伙伴交流。 三、練說，積累運(yùn)用語言 創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級(jí)小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小解說員”。 二、精讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容 自由讀七、八自然段，想一想上述問題。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)) ③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況?！ 扇艘唤M輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。 ?、鬯鸭⑴c同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力?！ 】茖W(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自
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