【正文】 情，其中的“鴻門宴”、“荊軻刺秦王”等都是膾炙人口的經(jīng)典名篇，但從史學(xué)角度講，其真實(shí)性如何，卻歷代均有質(zhì)疑。 ⑨《資治通鑒》成書后，模仿、續(xù)寫的作品很多，但沒(méi)有一部能像《資治通鑒》那樣成功?！昂闷妗笔侵杆抉R遷選材會(huì)對(duì)傳奇動(dòng)人的故事充滿興趣，卻忽略了真實(shí)性。 （6）根據(jù)文意，推測(cè)下面兩篇名家作品，哪一篇收錄進(jìn)了《資治通鑒》？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。由文本“其實(shí)在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白、甫，還有很多跟他們同樣大腕的中國(guó)歷史名人。由第七段“所以，司馬光只記錄那些影響到國(guó)家興成敗、百姓幸福指數(shù)的人和事，沒(méi)有多余的篇幅留給文學(xué)、藝術(shù)以及名人事。由“兩漢四百余年，《資治通鑒》不過(guò)給了六十巻篇幅，唐朝不到三百年，卻占據(jù)了八十一卷篇幅”和“《資治通鑒》給予唐朝歷史如此高的關(guān)注度，卻為何只字不提李白？當(dāng)你又試圖尋找另一位唐代大名人杜甫……只不過(guò)被別人提到了一次。 專寫治國(guó) ⑶C； ⑷文學(xué)家、史學(xué)家 ⑸本文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 大雨如注（節(jié)選）畢飛宇寫得一手明媚的歐體。她的成績(jī)始終穩(wěn)定在班級(jí)前三、年級(jí)前十。和所有的孩子一樣，這個(gè)狠一開始也是給父母逼出來(lái)的。 晚上七點(diǎn)是舞蹈班的課，姚子涵沒(méi)有讓母親陪同。她的人生要是能夠從頭再來(lái)多好啊，她自己做主，她自己設(shè)定。 說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一個(gè)字，錢。因?yàn)閹煼洞髮W(xué)的拆遷、征地和擴(kuò)建，大姚夫婦搖身一變，由一對(duì)青年農(nóng)民變成師范大學(xué)的雙職工了。特別沒(méi)意思。可是，舞蹈班的女生偏偏就叫他“愛(ài)妃”。B. 【答案】 （1）D（2）①“畫皮”表現(xiàn)了姚子涵在同學(xué)眼中氣質(zhì)出眾、多才多藝的優(yōu)秀形象。全才姚子涵成為同學(xué)羨慕的“畫皮”，大姚的教育方式成為學(xué)校推廣的典型。她吃盡了苦頭，只是為自己的錯(cuò)誤人生夯實(shí)了一個(gè)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。故答案為：⑴D；⑵①“畫皮”表現(xiàn)了姚子涵在同學(xué)眼中氣質(zhì)出眾、多才多藝的優(yōu)秀形象。全才姚子涵成為同學(xué)羨慕的“畫皮”，大姚的教育方式成為學(xué)校推廣的典型。從題干來(lái)看，本題題干說(shuō)“‘姚子涵’現(xiàn)象十分普遍，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析造成這一現(xiàn)象的原因”，然后結(jié)合文本先分析“姚子涵”現(xiàn)象是什么，再分析是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象。 近日，央視的文博類綜藝節(jié)目《國(guó)家寶藏》獲得無(wú)數(shù)好評(píng)，就連一向挑剔的豆瓣網(wǎng)友也給出了高達(dá)9．0的評(píng)分。文化遺產(chǎn)要講好新故事》，《中國(guó)青年報(bào)》2017．12．26）材料三：（資料來(lái)源于曾陽(yáng)、劉瑩《以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做好博物館公眾服務(wù)——沈陽(yáng)故宮博物院觀眾調(diào)查報(bào)告》，《沈陽(yáng)故宮博物院院刊》2015年第01期）材料四：如今，編寫和排演一個(gè)新的角色可能花掉的費(fèi)用達(dá)4000歐元，這對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開支。D.C.④九大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，凸顯話題性和專業(yè)性。（3）根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選”“不同于以往的綜藝節(jié)目，《國(guó)家寶藏》邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為‘國(guó)寶守護(hù)人’”“以‘小劇場(chǎng)’的方式演繹文物的前世今生”“而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性”概括答題要點(diǎn)。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。方法三：層意合并法。方法二：要點(diǎn)歸納法。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。D項(xiàng)，“目前觀眾對(duì)……存在各種不滿，該博物院的服務(wù)情況不容樂(lè)觀”錯(cuò)，觀眾提出對(duì)服務(wù)的希望不等于存在不滿也不能說(shuō)明目前的服務(wù)不好。②邀請(qǐng)當(dāng)紅明星，并且還綁定“國(guó)寶守護(hù)人”，增加明星效應(yīng)。B.B. 《國(guó)家寶藏》在呈現(xiàn)與表達(dá)方式上的成功，對(duì)文化遺產(chǎn)的推廣和傳播具有很大的啟示意義。解答這類題目，首先要明確題干的要求，如本題“‘畫皮’意義深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義”，然后到文中找到“畫皮”所在的句子，理解其表面意思，再結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其深層意思。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優(yōu)秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內(nèi)心深處的凄涼、自卑。和所有的孩子一樣，這個(gè)狠一開始也是給父母逼出來(lái)的。沒(méi)意思。姚子涵在“姚子涵”似的父母的逼迫下，雖然各方面都比較優(yōu)秀，但只是父母炫耀的工具，父母從未體察到她內(nèi)心深處的凄涼、自卑。（2）“畫皮”意義深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。 ） A. 多虧了這個(gè)世上還有一個(gè)“愛(ài)妃”。姚子涵，著名的“畫皮”，百科全書式的巨人，覺(jué)得自己可憐了。同學(xué)們都知道，姚子涵的家坐落在師范大學(xué)的“大院”里頭，聽上去很好。姚子涵最郁悶的地方還在這里：她還不能丟，都學(xué)到這個(gè)地步了。姚子涵感覺(jué)自己猥瑣了，上不了臺(tái)面。古箏獨(dú)奏上過(guò)省臺(tái)的春晚。在小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假接受過(guò)很好的禮儀訓(xùn)練，舉止得體，高貴。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。論證方法包括：舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（2）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語(yǔ)。 故答案為：⑴《資治通鑒》遺漏了很多歷史名人。學(xué)生自行組織語(yǔ)言即可。……還要考慮以往的歷史敘述，對(duì)一些重大政治事件的解讀是否正確，是否真的有利于后人從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！? 【解析】【分析】（1）題干中網(wǎng)：漁網(wǎng)，比喻法網(wǎng)；吞舟：吞舟的大魚，比喻大奸。 （5）本文說(shuō)理充分，體現(xiàn)了學(xué)術(shù)論證的嚴(yán)謹(jǐn)性?！昂闷妗币辉~，在這里褒詞貶用，寫出了司馬光對(duì)司馬遷含蓄委婉的批評(píng)。 第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“網(wǎng)漏吞舟”，所指的具體內(nèi)容是________ （2） ④司馬光在《進(jìn)資治通鑒表》中的一段話:“每患遷、固以來(lái)文字繁多，自布衣之士讀之不遍，況于人主，日有萬(wàn)機(jī)，何暇周覽。 ③其實(shí)在《資治通鑒》里失蹤的，不僅僅是李白、甫，還有很多跟他們同樣大腕的中國(guó)歷史名人。6．閱讀下文，完成各題。另外要求考生熟悉常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。③結(jié)尾的“春用”反襯出人物心理。 （2）首先，小說(shuō)在開頭和結(jié)尾兩次寫到了“春雨”，故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，使小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從情節(jié)發(fā)展上看，開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開作了鋪墊。正是因?yàn)榇河陮?dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，生寶只好在小站過(guò)夜；也正是因?yàn)榇河瓴煌＃埂霸趺催^(guò)夜”成了生寶眼下的難題。C. “我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對(duì)自己說(shuō)，度過(guò)了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺(jué)得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂(lè)。錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難??！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買些稻種，臨了卻沒(méi)弄到錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前刷刷的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站。 當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。 雨夜小站柳青小說(shuō)的結(jié)尾，可從文中重要情節(jié)的角度分析思考，小說(shuō)情節(jié)的作用可從以下幾個(gè)方面考慮：。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。從“奶奶一直微笑著，那是胡媽和宋媽所熟悉的微笑：安寧、溫柔”可見：奶奶是一個(gè)隱忍堅(jiān)強(qiáng)的人。③從表達(dá)效果看，小說(shuō)結(jié)尾含蓄形象，令人感動(dòng)。C.三個(gè)人都笑了起來(lái)——放聲大笑，笑聲里是流動(dòng)在皺紋里的淚水。她不太能夠明白，她們?yōu)槭裁礈I流滿面，但見她們?nèi)齻€(gè)人哭，她也想哭。夫人您整天是一張笑臉，可我們知道，您心里苦著呢。 有剝好的、現(xiàn)成的毛豆賣，但胡媽不買，為了省那一斤五分錢。一年四季，她們手腳不停地勞作，把藍(lán)屋收拾得井井有條、干干凈凈。離去的想法早已在她們的心里翻來(lái)覆去。奶奶搖了搖頭說(shuō)：“你說(shuō)的不是實(shí)話。所謂“神聚”就是主題要集中，它是貫穿全文的一根紅線。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想?！安坏刮痰南侣?，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀(jì)的長(zhǎng)大而增多增深了。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。（3）①對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺(jué)審視。D. 一九二九年清明過(guò)了寫于石灣（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（現(xiàn)在正是：春風(fēng)送進(jìn)一片白桃花的瓣來(lái)，落在我的稿紙上。 現(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多；但刺激日漸淡薄了。明明曉得這些是惜不勝惜的瑣事，然而悲哀與疑惑確實(shí)地充塞在我的心頭它也許隨了波浪流去，擱住在岸灘上，落入于某村童的手中；也許被魚網(wǎng)打去，從此做了漁船上的不倒翁；又或永遠(yuǎn)沉淪在幽暗的河底，歲久化為泥土，世間從此不再見這個(gè)不倒翁。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。他原以為父親不等他說(shuō)，便會(huì)跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家的……”等分析可知，斷指之后，父親表現(xiàn)出來(lái)的脆弱，使許亮感到失望；結(jié)合“他不想再去看父親了……許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門”“有嗡嗡聲傳來(lái)，一只綠頭蒼蠅，掠過(guò)他們眼前，留下一條綠色的細(xì)……堆里扒拉了好半天。鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。他們不甘心就這么回去”“他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所。D. 拐進(jìn)家門，父親躺在院子里，左手纏著繃帶；右手耷拉著，手掌垂下，疲憊、無(wú)力。 他們把手指留在了建筑隊(duì)，他們也沒(méi)去診所?！痹S亮說(shuō)。他們不甘心就這么回去。母親說(shuō)：“你再去瞧瞧，咋還不回來(lái)？”許亮沒(méi)法違抗，帶著弟弟出了門。許明湊到他耳朵邊，得意地說(shuō)：“我曉得阿爸的手指掉在什么地方?！痹S亮很累，想要盡快擺脫弟弟的目光。 “總算回啦！”母親跑過(guò)來(lái)，“你爸怎么樣？醫(yī)生說(shuō)什么？有沒(méi)有好些？” “你先回去，我今晚……”父親聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。只有和木匠們聊天，還會(huì)炫耀他那雙大手。”鋸齒飛速旋轉(zhuǎn)的刨木機(jī)前，父親咬緊牙關(guān)，鼓看腮幫，用胸口抵住粗重的原木，一步步挨近刨木機(jī)，旋轉(zhuǎn)的鋸齒割進(jìn)原木，火花四濺，鋸末紛飛，剌耳的聲音像細(xì)鐵絲，勒得耳朵熱辣辣的。端午，父殺沒(méi)回來(lái)；中秋，父親沒(méi)回來(lái)；過(guò)年，父親沒(méi)回來(lái)。 父親是個(gè)好木匠，愛(ài)笑。2．閱讀下面的作品，完成各題。 （2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。故選D。C.文章列舉《新批評(píng)》中多種“反諷”類型，以論證“反諷”具有語(yǔ)義疊加和語(yǔ)義多重的特征。B.趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書中曾把“反諷”分為“克制敘述”“夸大敘述”“正話反說(shuō)”“疑問(wèn)式反諷”“復(fù)義反諷”“悖論反諷”“浪漫反諷”和人物主題與語(yǔ)言風(fēng)格上的“宏觀反諷”等多種類型。然而，“反諷”的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指。在“反諷”現(xiàn)象當(dāng)中，語(yǔ)言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語(yǔ)境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)相反的意義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，“反諷”就成為新批評(píng)最常用的概念之一。用他的說(shuō)法：“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲，我們稱之為反諷。在西方文學(xué)批評(píng)史上，“反諷”一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語(yǔ)言技巧，或至多是一種修辭格。（選自文宇《文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的朦朧之美》，有改動(dòng)）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（語(yǔ)言是約定俗成的符號(hào)體系，文學(xué)文本卻常常突破約定規(guī)則。B.《從百草園到三味書屋》中關(guān)于捕鳥的描寫。C項(xiàng)，阿長(zhǎng)所述故事的荒誕與作者的敬意構(gòu)成反諷。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。許亮眼前浮現(xiàn)出父親痛苦的臉。他們眼里，父親就是英雄：頭發(fā)根根豎立，精神抖擻；那雙手寬大有力，兄弟一起也扳不過(guò)他一只手。他們問(wèn)汽車在哪，父親笑笑。 “好好，我明天就去賣刨木機(jī)還錢?！彼渤闪烁赣H那樣的英雄。見到許亮，父親努力笑了笑，兩個(gè)酒窩裂成兩條可怕的傷疤。 “媽跟我說(shuō)的。 “不過(guò)掉了一個(gè)手指，阿爸才不在乎，是吧！”許明神氣十足，熱切地望著哥哥。他們也沒(méi)找到父親的手指。蒼蠅鉆進(jìn)廢木頭堆，他蹲下，趴在地上。父親的手指。突然，車停了，強(qiáng)烈的燈光射向他們。小說(shuō)從許亮兄弟倆尋找“父親的手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，既有利于故事的展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。 （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析許亮心理變化的過(guò)程。故選C。父親看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了”等分析可知，父親受傷后仍然努力笑，寫出了父親的堅(jiān)韌。平淡而寧?kù)o的夕陽(yáng)中，他們站著，和父親對(duì)視了幾秒鐘。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。 吃飯的時(shí)候，一顆飯粒從碗中翻落在我的衣襟上。這些銅板倘會(huì)說(shuō)話，我一定要尊它們?yōu)樯峡停犓鼈儦v述其漫游的故事。學(xué)到現(xiàn)在，只是那種疑惑與悲哀的刺激淡薄了一點(diǎn)，然其分量仍是日漸增多。 凡我在三十年中所見、所聞、所為的一切事物，都有極詳細(xì)的記載與考證；其所占的地位只有書頁(yè)的一角，全書的無(wú)窮大分之一我確信宇宙間一定有這冊(cè)大賬薄。文章開篇寫不倒翁落水，連用了“看看”“看看”“悵望”三個(gè)動(dòng)詞，突出“我”內(nèi)心的無(wú)限傷感。 （3）請(qǐng)結(jié)合全文，探究作者蘊(yùn)含在“大賬簿”中的生命態(tài)度。故本題選B項(xiàng)。其次，