20xx人教版荷花教案精選(存儲版)
【正文】 真棒！書上哪些地點(diǎn)寫出了荷花的美呢？下面請你們用本人喜愛的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺得荷花美的句子畫下來。（指名說用得好的詞句）a重點(diǎn)理解“挨挨擠擠”。” 師：還有覺得這句好的嗎？ 說說緣故。聽了你們的介紹，老是覺得這荷花不僅特別美，特別多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力?！? 師：哇！這么多的姿態(tài)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，特別美，看看那一朵，也特別美。教學(xué)目的 學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。）師：這幾句詩都描寫了同一種植物，誰能告訴大家？（生答） 師：誰來說一說，你對荷花有哪些理解？（引導(dǎo)學(xué)生說一說所理解的有關(guān)荷花的知識。āi li225。）三、品讀文本 品味情感精讀第2自然段師：假設(shè)用一個字來概括荷花的形態(tài)，那確實(shí)是美。） 師：“挨挨擠擠”說明荷葉是如何樣的？（生答）師：還有哪個詞語也能看出荷葉特別多？（生答）師：這句話作者用了一種修辭手法，是哪一種？是為了說明什么的？師：荷葉真多呀！像一個個碧綠的大圓盤，讓我們把它讀出來吧！ （生讀，然師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)?！睅煟合旅嫱瑢W(xué)們把第2自然段剩下的三句話，齊讀一下。有的花瓣兒全都展開，露出嫩黃色的小蓮蓬。）課件出示：（1）“荷花挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤。 課件出示： 閱讀提示（1） 盡量把課文讀得更美些。）二、初讀課文 整體感知1讀文識字師：剛剛大家說的太好了，把荷花描繪的這么美，那葉圣陶爺爺他看到的荷花又是如何樣的呢？仍然讓我們先來讀讀課文吧！課件出示： 閱讀要求（1） 讀不準(zhǔn)的字音標(biāo)注出來：（2） 讀的美不美，你能不能讀的更美些？聽完課文后，出示學(xué)習(xí)本課的生字?！? 楊萬里 《小荷》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。盡管三年級學(xué)生的思維爽朗，接受新事物較快，但是生活在北方的農(nóng)村的小孩，關(guān)于荷花的接觸少，理解也就更少了。讓學(xué)生展開想象，大膽答復(fù)?！睅煟耗沁@里“飽漲得立即要破裂似的”是描繪花骨朵兒快要－－－－ 生答：快要綻放了。指名再說好詞句。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，能夠和旁邊的同學(xué)互相說說?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察師：讓我們一起來欣賞吧！不過看之前我有個小小的建議，那確實(shí)是，師：從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師明白你們確信有特別多的覺察和感受，來，英勇的站起來說出你的覺察和感受！讓學(xué)生大膽答復(fù)。“有的??有的??有的”寫話。接著作者展開想象，把本人比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動有靜，確實(shí)把一池荷花繪成了一幅活靈敏現(xiàn)的荷花圖。（1）交流（出示句子：荷葉挨挨擠擠的像一個個大圓盤）（2）讀這句話后，說說你最喜愛那個詞？為什么？（板書：挨挨擠擠）（3）假設(shè)你們確實(shí)是一片片荷葉，表演一下“挨挨擠擠”（4）這些荷葉多的像一個個可愛的綠娃娃。嫩黃的（ ） 一片（ ）碧綠的（ ） 一朵（ ）金黃的（ ） 一幅（ ）雪白的（ ） 一陣（ ）三、用“有的??有的??有的??”寫一句話。n q249。nggū zh224。b236。三、再讀課文，理解內(nèi)容1．生邊讀邊想課文主要講了什么。）花在挨（āi）挨擠（jǐ）擠的荷葉之間冒出來，花瓣兒全都展開了，露出嫩（n232。）師：美嗎？你們看得都入迷了，能用一個四字詞語來描繪荷花嗎？（出示填空練習(xí)： 的荷花，按照學(xué)生答復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”）：（1）學(xué)會本課的生字新詞；（2）有感情地朗讀課文
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