20xx人教版荷花教案精選(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-03-30 01 本頁(yè)面
【正文】 。（師板書(shū)：冒）師：那荷花是如何樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？讓學(xué)生按照經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)課文說(shuō)說(shuō)。師：（鼓掌）你說(shuō)的太棒了！正是由于荷葉挨挨擠擠的，因而白荷花就在荷葉之間冒出來(lái)了！同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話(huà)，想想這個(gè)“冒”字還能夠換成哪些字？c重點(diǎn)理解“展開(kāi)、露出、飽漲”。師：還有覺(jué)得哪些詞句好的嗎？按照答復(fù)出示“有的才展開(kāi)兩三片花瓣；有的花瓣全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的仍然花骨朵兒，看起來(lái)飽漲得立即要破裂似的?！睅煟耗沁@里“飽漲得立即要破裂似的”是描繪花骨朵兒快要－－－－ 生答：快要綻放了。 師：（課件再次出示第二段）同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。聽(tīng)了你們的介紹，老是覺(jué)得這荷花不僅特別美，特別多，而且充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了旺盛的生命力。你們感遭到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里感遭到了？（指名說(shuō)，按照答復(fù)課件點(diǎn)紅“冒、展開(kāi)、露出、飽漲” 這些詞都讓大家感遭到了荷花旺盛的生命力。接下來(lái)，老師還想請(qǐng)你們讀讀這段話(huà)，這次請(qǐng)全體同學(xué)起立，一邊做動(dòng)作一邊朗讀，能夠嗎？齊讀第二段）【把讀的權(quán)利還給學(xué)生，自由讀，小組合作讀，齊讀，讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演是本課教學(xué)的一個(gè)特色。要相信學(xué)生能讀明白課文，鼓舞學(xué)生不斷探究，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！繋煟海ㄕn件出示第三段）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿態(tài)啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生展開(kāi)想象，大膽答復(fù)?！菊n文中沒(méi)有對(duì)“姿態(tài)”進(jìn)展詳細(xì)的描寫(xiě)，如此的教學(xué)，既鍛煉學(xué)生的想象力，又對(duì)第二段總分寫(xiě)法進(jìn)展遷移，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能，而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)，可謂一舉三得。】 師：哇！這么多的姿態(tài)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，特別美，看看那一朵，也特別美。假設(shè)把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們明白這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？ （大自然）篇三：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)課例分析《荷花》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。作者是我國(guó)著名的家葉圣陶先生、課文用第一人稱(chēng)描繪了公園里的一池漂亮的白荷花和“我”看荷花時(shí)的感受，贊美了荷花的漂亮，再現(xiàn)了如如畫(huà)的大自然的美景。全文共分五個(gè)自然段，作者以觀察的順序?yàn)榫€(xiàn)索來(lái)敘寫(xiě)的；因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，叫讀者既賞心順眼，又有身臨其境的感受。因而，這篇課文的教學(xué)，按照三年級(jí)學(xué)生形象思維較興隆的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維才能，結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)展的美的教育的浸透。另外，全文的內(nèi)容不多，意境卻特別優(yōu)美，關(guān)于三年級(jí)的學(xué)生，具有相當(dāng)?shù)奈?。盡管三年級(jí)學(xué)生的思維爽朗，接受新事物較快，但是生活在北方的農(nóng)村的小孩，關(guān)于荷花的接觸少，理解也就更少了。正是考慮這個(gè)要素，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞荷花那不同平常的美。教學(xué)目的 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 通過(guò)對(duì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的才能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能。 通過(guò)對(duì)課文富有感染力語(yǔ)言的反復(fù)朗讀、感悟，學(xué)會(huì)欣賞荷花的漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)流程一、激發(fā)情趣 情境引入課件出示：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?楊萬(wàn)里 《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角。早有蜻蜓立上頭?！? 楊萬(wàn)里 《小荷》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！? 王昌齡 《采蓮曲》（課件依次出示，引
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1