20xx人教版荷花教案精選-wenkub.com
2025-03-30 01:38 本頁面
【正文】 師：有誰喜愛最后三句的，說一說你的感受？師：這幾句話分別描繪了哪3中姿態(tài)的荷花？說一說你最喜愛哪一種，為什么？（生交流后匯報(bào)評價(jià)。）課件出示：（3）“有的才展開兩三片花辨兒。）課件出示：（2）“白荷花在這些圓盤之間冒出來。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀以下句子。不錯(cuò)，荷花正的特別美，課文的哪一段最詳細(xì)的寫出了荷花的美呢？師：請同學(xué)們默讀，并把之間喜愛的詞句畫出來細(xì)細(xì)品讀，說一說本人的感受。ng 裳 翩蹈 蜻 蜓初涉文本師：結(jié)合我們剛剛對生字的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們自由輕聲讀課文。np233。師：好了，誰能用一個(gè)詞來描繪我們剛剛看到的荷花？（學(xué)生交流匯報(bào)，師生評議。）師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文所寫確實(shí)實(shí)是荷花。早有蜻蜓立上頭。 通過對課文優(yōu)美的語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、寫話的才能，提高學(xué)生的語言運(yùn)用才能。另外，全文的內(nèi)容不多，意境卻特別優(yōu)美，關(guān)于三年級的學(xué)生，具有相當(dāng)?shù)奈?。假設(shè)把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們明白這位畫家是誰嗎？ （大自然）篇三：人教版三年級語文下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級語文下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)課例分析《荷花》是人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇課文。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿態(tài)??？誰來說說。你們感遭到了嗎？誰來說說，你從哪里感遭到了？（指名說，按照答復(fù)課件點(diǎn)紅“冒、展開、露出、飽漲” 這些詞都讓大家感遭到了荷花旺盛的生命力。有的仍然花骨朵兒，看起來飽漲得立即要破裂似的。按照答復(fù)板書。（課件播放荷葉視圖）b重點(diǎn)理解“冒”。按照學(xué)生答復(fù)出示 “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。師：那作者是如何樣觀察和表達(dá)的？我們再來讀讀課文。再讀一讀，讀出荷花的美。構(gòu)成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。四、 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師帶來了幾個(gè)謎語，請同學(xué)們猜一猜。，能聯(lián)絡(luò)上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。感受荷花漂亮的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新漂亮，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。邊讀邊想，你覺得這段話中哪句最美？再說說你對這個(gè)句子的體會?！猍宋]楊萬里《小池》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。__________________二、在括號里填上適宜的詞。 j236。o gōng yu225。 piān dǎo zu243。六、板書設(shè)計(jì)荷花āi jǐp233。 225。（）（）（） （ ） 花骨朵舞蹈告訴覺得二、看拼音寫漢字。第二、三段：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。ng）飛過來，告訴我清早飛行的歡樂。(圖片)（2）仍然花骨朵兒，看起來飽脹（zh224。（1）白荷（h233。（2）課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地點(diǎn)多讀幾遍。）3.（課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。身穿白衣裳，坐在綠船上。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受荷花、荷葉各種漂亮的姿態(tài)及作者豐富的想象；體會“冒”字的妙處；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句；培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的體驗(yàn)。三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件?！保ɡ蠋熯呎b邊畫出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，特別快就猜出謎底來了。）師：美嗎？你們看得都入迷了，能用一個(gè)四字詞語來描繪荷花嗎？（出示填空練習(xí)： 的荷花，按照學(xué)生答復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”）：（1）學(xué)會本
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