20xx年語文學(xué)科教學(xué)工作參考總結(jié)范文(存儲版)
【正文】 生習(xí)作需加強(qiáng)。
多數(shù)學(xué)生的習(xí)作符合標(biāo)題要求，語句通暢、詳細(xì)，根天分表達(dá)出本人的真情實(shí)感。
(四)教研活動開展情況
教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進(jìn)展深化研究，最后圍繞研究專題總結(jié)出課堂教學(xué)方式
領(lǐng)先執(zhí)教落實(shí)的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，盡管在兩個校區(qū)，但領(lǐng)先執(zhí)教進(jìn)展的有條不紊，開學(xué)至今已經(jīng)進(jìn)展了 人次領(lǐng)先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實(shí)。欄目有：好詞、好句、好段、主要內(nèi)容、感悟
存在的征詢題
(1)低年級寫字指導(dǎo)要細(xì)，作業(yè)修剛要細(xì)，有錯批現(xiàn)象。
(二)作業(yè)方面
獲得的成績
(1)盡管本學(xué)期學(xué)校工作繁忙(設(shè)計制造班級文化、年級文化、每天晨檢匯總)，但是教師的常規(guī)工作沒有耽誤，所有作業(yè)做到了全批全改，且修正及時、認(rèn)真，有等級，有日期，有獎勵。把學(xué)習(xí)課標(biāo)落在實(shí)處，而不是停留在口頭，做到學(xué)以致用。
(4)領(lǐng)先執(zhí)教課教案的二次修正不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修正。
存在的征詢題
(1)個別教師教學(xué)目的定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思”這里只是理解，而不是理解。
組織青年教師參加根本功競賽，通過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)根本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師根本功競賽。
(2)低年級教學(xué)的重點(diǎn)之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。
(5)有些教師的教后反思不夠深化，教師間差距大。一是課前加強(qiáng)研究，集體備課，二是領(lǐng)先執(zhí)教教師寫好教案，及時發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進(jìn)展認(rèn)真修正完善，四是上好這節(jié)課。如四年級有一篇習(xí)作標(biāo)題是：《我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內(nèi)容，爸爸或媽媽我想對你說。有的批語針對性不夠，指導(dǎo)性不詳細(xì)。
(一)總體情況分析
本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中
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