【正文】 如：四年級概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。
　　(4)有些學生習作內(nèi)容偏少，學生語言貧乏，空
　　(5)有些班級學生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)
　　(6)作業(yè)修正記錄使用不標準，應(yīng)按作業(yè)修正記錄的要求認真做好記錄
　　改良措施
　　(1)作業(yè)修剛要細，尤其是低年級的字詞本，高年級的綜合練習本
　　(2)加強習作講評課研究，上好習作講評課，并按學校要求修正作文，重點是教師修正后的學生二次修剛要加強。
　　(4)認真及時寫反思，反思要標準?！币竭_這一要求，離不開教師細致的指導與嚴格的要求，教師要加強本身的范寫。
　　(2)教案書寫認真，教案本整潔
　　(3)能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。業(yè)務(wù)領(lǐng)導已經(jīng)找到本人談話。
　　(5)作文修正眉批多，又有了進步，尤其可喜的有的班級學生的習作進展了二次修正，發(fā)揮了教師修正的作用，教師的教師有所報答，教師的勞動沒有白付出。%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。聽課習慣、預習習慣、寫字習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。
　　從抽調(diào)試卷每一題的的失分率可以看出，學生的根底知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、名言警句的積累學生得分率較高。教師修正完后反響給家長，家長再寫反響意見，如此教師以作文為教師、學生、家長交流的平臺。表現(xiàn)在：一是反思內(nèi)容極少，二是反思不及時，補反思。
　　參加中區(qū)教研室組織的學習習慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班 同學在會上做了典型發(fā)言。
　　(3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中可以看出，教師注重閱讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現(xiàn)是習作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學期的領(lǐng)先執(zhí)教課的安排上也能看出，領(lǐng)先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習作指導課型。
　　期末教案查看的重點是“四看”：看教學目的的制定情況，看領(lǐng)先執(zhí)教的修正情況，看教后反思寫得情況，看習作指導