20xx年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作參考總結(jié)范文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ，各年級(jí)平均分為 一年級(jí)： 二年級(jí)： 三年級(jí)： 四年級(jí)： 五年級(jí)：
年級(jí)差距 一年級(jí)： 二年級(jí)： 三年級(jí)： 四年級(jí)： 五年級(jí)：
超過(guò)年級(jí)平均線的 一年級(jí)12 二年級(jí)112
三年級(jí)6 四年級(jí)6 五年級(jí)11
(二)主要成績(jī)
本次質(zhì)量分析，每個(gè)年級(jí)抽掉一個(gè)班的試卷進(jìn)展質(zhì)量分析，從試卷情況來(lái)看，可以看出以下幾點(diǎn)做得比較好 多數(shù)學(xué)生書寫比較標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔，書寫習(xí)慣較好，根本沒(méi)有亂涂亂畫的現(xiàn)象。
(三)存在征詢題
個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫字、答題習(xí)慣，主要表現(xiàn)在書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。
注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這種才能的培養(yǎng)是按部就班的，課標(biāo)第二學(xué)段是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，第三學(xué)段的要求是“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意”，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級(jí)就要有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。這說(shuō)明教師注重了精讀課文的學(xué)習(xí)。
征詢題 (1)測(cè)試后，質(zhì)量分析上交的不夠及時(shí)
(2)試卷保存的不好，要么教師保存，要么學(xué)生保存，不管如何保存，一定要保存好，以便復(fù)習(xí)時(shí)用。如：姜淑美 胡文靜 班的學(xué)生用鉛筆進(jìn)展二次修正
(6)五年級(jí)針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設(shè)計(jì)好，有用。
期末教案查看的重點(diǎn)是“四看”：看教學(xué)目的的制定情況，看領(lǐng)先執(zhí)教的修正情況，看教后反思寫得情況，看習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)情況。
改良措施
(1)加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好年級(jí)段的要求，做到不超前，也不滯后。
(3)中高年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)之一是習(xí)作教學(xué)，但在教案中可以看出，教師注重閱讀教學(xué)，在某種程度上輕視了習(xí)作教學(xué)，突出表現(xiàn)是習(xí)作講評(píng)要么寫的簡(jiǎn)，要么干脆沒(méi)背講評(píng)課，這一點(diǎn)在每學(xué)期的領(lǐng)先執(zhí)教課的安排上也能看出，領(lǐng)先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒(méi)有習(xí)作指導(dǎo)課型。教后反思寫得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊洪志 王蒂 王偉 劉麗莎
(4)青年教師的教案有進(jìn)步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認(rèn)確實(shí)，如
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