【正文】 展?！　”净顒?dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。（分春、夏、秋、冬）　　繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖?！惫人霃潖?，他鞠著躬說(shuō)：”我是秋天。　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受?！毖┗ò装?，他對(duì)人們說(shuō)：”我是冬天?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域　　教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾月過(guò)生日，逐一出示1—12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過(guò)回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月?！　〗處焼?wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？　　小組操作活動(dòng)：　　找節(jié)日我的生日　　活動(dòng)評(píng)價(jià)?！　∮螒蚨核募揪艑m格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)”敲”打相對(duì)應(yīng)的九宮格”數(shù)字”把里面的小卡片取出來(lái)不得分；第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分?！　?lè)意觀察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。　　四、教學(xué)過(guò)程?！　。?）師：春天還有什么開放？你還知道哪些是在春季開放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。　　材料準(zhǔn)備：筆。　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　〗處煶鍪疽粡埓蠼y(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月?！　??！　《?、我們的生日統(tǒng)計(jì)。　　能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)?！　熒c家長(zhǎng)共同收集四季常見的花卉圖片。　　通過(guò)引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后?！　〗處熃o每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月。學(xué)具：幼兒用書，筆。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?！睒淙~黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：”我是秋天?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。　?。磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：”我是春天?！　‰y點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象?！　∷募疽来紊吓_(tái)表演。）　　二、交待任務(wù)　　師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（幼兒自由回答。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達(dá)?！　⊥ㄟ^(guò)裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力?！　倪@次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。玩著，玩著，就該過(guò)年了。”秋天娃娃來(lái)到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征，你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了。　　師小結(jié)：原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密?！　∵\(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：　　師：我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了，那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。小朋友們說(shuō)：“好涼快呀，好涼快呀。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。四季媽媽說(shuō)：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！　』顒?dòng)重、難點(diǎn)：　　幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征?！　〗處熢俅尾シ耪n件，幼兒跟著音樂(lè)嘗試用打擊樂(lè)器表演歌曲。　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。　?。ǘ⒒顒?dòng)中準(zhǔn)備：　　與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；　　在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；　　幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；　　進(jìn)行曲的音樂(lè)?！　”竟?jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。夏雨洗綠了樹葉?！彼苫ㄩ_，他對(duì)天空說(shuō)：”我是冬天。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)?！　。ń虒W(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）　　音樂(lè)?！　≡谟變豪斫飧兄?shī)歌”四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容?！　　贝骸薄ⅰ毕摹?、”秋”、”冬”，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖?！　　镀雌纯?》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料。師：孩子說(shuō)的真好，那我們來(lái)聽聽音樂(lè)里是怎么說(shuō)冬天的吧?。ㄒ魳?lè)《冬天到》孩子跟著做動(dòng)作）　　教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過(guò)冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺(jué)，我們把這個(gè)叫做冬眠。秋天到了，草兒開始枯了。對(duì)我們小朋友來(lái)說(shuō)，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來(lái)了等。有的說(shuō)是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說(shuō)不是，因?yàn)樗鼪](méi)有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來(lái)判斷。　　難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開放的花卉。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的情況?！　∪?、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》　　教師播放，幼兒欣賞。大班四季教案　　大班四季教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。可以先分小節(jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的圖畫，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無(wú)邪的歡樂(lè)景象，表達(dá)了他們對(duì)生命的熱愛(ài)?！　≈攸c(diǎn)：了解一年四季的花卉種類和主要特征?！　〕鍪舅膹埓硭募镜膱D片，進(jìn)一步了解四季的特征。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了?！　。汉⒆觽冋f(shuō)的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。（音樂(lè)《秋天來(lái)了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）　?。汉⒆觽冋婺芨?！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來(lái)。師：那你們知道冬天還有哪些特征呢？幼兒：冬天很冷；冬天我都穿上了小棉襖；冬天會(huì)下雪等等?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　《四季拼圖》。切割的拼板全部放入底盤后，會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。）　　四季的頭飾?！薄　《?、幫助幼兒理解感知作品。如，”草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗”鞠著躬說(shuō)”，可讀出謙虛的感覺(jué)；”雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子?！迸D梅花開，他對(duì)小朋友說(shuō)：”我是冬天。如：春雷喚醒了桃花。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。ㄒ唬?、活動(dòng)前準(zhǔn)備：　　根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；　　各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨?；　　教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。教師有較強(qiáng)的整合觀念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力?！　L試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲?！　〗處煟郝犚宦?，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過(guò)嗎？　　三、表演歌曲　　教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　煟阂贿叧鍪緬靾D一邊講述故事：　　《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬