【正文】 誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái)：“知道，知道，我們知道他回家去了?！鼻锾焱尥迊?lái)到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。玩著，玩著，就該過(guò)年了。　　四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩?！　倪@次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內(nèi)容。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中?！　⊥ㄟ^(guò)裝扮四季娃娃，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)　　師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？（一年中有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達(dá)。　　出示春天圖片并小結(jié)。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物，樹(shù)葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開(kāi)了。）　　二、交待任務(wù)　　師：四季美不美？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（幼兒自由回答。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。　　四季依次上臺(tái)表演?！　∷?、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感?！　‰y點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。）　　四季的頭飾?！　。磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：”我是春天?！薄　《?、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)?！睒?shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：”我是秋天?！彼苫ㄩ_(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：”我是冬天?！　◇w驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?！　∮變号c教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　了解多與少的相對(duì)性。學(xué)具：幼兒用書(shū)，筆?！　∫龑?dǎo)幼兒按序給12個(gè)月的卡片排隊(duì)?！　〗處熃o每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月?！　≈攸c(diǎn)：知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后?！　∮螒蛉核募巨D(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到”夏”字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái)；再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮?！　⊥ㄟ^(guò)引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征?！　≈攸c(diǎn)：了解一年四季的花卉種類和主要特征。　　師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片?！　。?）師：你們知道這是些什么花？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒相互討論，說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)?！　∥?、效果分析：　　生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們居然也能過(guò)目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識(shí)，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻?！　?，請(qǐng)幼兒欣賞視頻?！　∧芘c同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張?！　《?、我們的生日統(tǒng)計(jì)。　　師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示?！　??！　≌?qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人?！　〗處煶鍪疽粡埓蠼y(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、祝你生日快樂(lè)。　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　〈蟀嗨募窘贪?5活動(dòng)目標(biāo)：　　用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)?！　〔牧蠝?zhǔn)備：筆。　　，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。　?。?）師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)?！　〕鍪舅膹埓硭募镜膱D片，進(jìn)一步了解四季的特征?！　∷?、教學(xué)過(guò)程?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備?！　?lè)意觀察植物，能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。特別是在評(píng)分的過(guò)程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)?！　∮螒蚨核募揪艑m格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分；第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)”敲”打相對(duì)應(yīng)的九宮格”數(shù)字”把里面的小卡片取出來(lái)不得分；第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分?！　』顒?dòng)反思：　　第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來(lái)做游戲?！　〗處焼?wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？　　小組操作活動(dòng)：　　找節(jié)日我的生日　　活動(dòng)評(píng)價(jià)?！　∮^察年歷：進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月?！　≌?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是幾月過(guò)生日，逐一出示1—12月的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過(guò)回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　在生活中觀察過(guò)年歷。學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。都是用一些幼兒經(jīng)常兒歌來(lái)上課?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域　　教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么?！　∧芨鶕?jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。”雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)：”我是冬天?！绷~綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：”我是春天?！　〔捎枚喾N形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物?！惫人霃潖潱现f(shuō)：”我是秋天?！　』顒?dòng)流程：　　導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)——表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。（分春、夏、秋、冬）　　繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖?！　∏楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：　　理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗?！　”净顒?dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。”“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”；”春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說(shuō)：”春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；”小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；”大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兩個(gè)季節(jié)交替過(guò)程中用音樂(lè)的音量大小提示，音量減輕是退場(chǎng)，音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。　?。◣椭鷤€(gè)別幼兒穿小背心，提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒(méi)有提供的材料，要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。）　　師：那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演，請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，把它的美表演出來(lái)，好嗎？　　（用較興奮地語(yǔ)氣，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開(kāi)放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動(dòng)物也開(kāi)始冬眠了。）（荷花開(kāi)放，我們?nèi)プ较s、游泳，吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹(shù)在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服?！　。S機(jī)小結(jié)?！　。?）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。）　　師：（現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天?！　⊙b飾四季的材料?！　〉沁€是存在著一些問(wèn)題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前