小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文美麗的公雞教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 課后反思覺(jué)得以下地方還可以處理的更好： 在公雞和啄木鳥(niǎo)比完美時(shí)，引導(dǎo)孩子總結(jié)一下，抓住地點(diǎn)、語(yǔ)言、其它動(dòng)物的表情心理、公雞的動(dòng)作這幾個(gè)方面，放手讓孩子們自學(xué)和蜜蜂、青蛙比美的內(nèi)容，既可以鍛煉孩子的自學(xué)能力又可以節(jié)省時(shí)間進(jìn)行分角色朗讀和表演。分段閱讀課文）通過(guò)觀察，進(jìn)行比較，再回到整體上來(lái)，懂得公雞由驕傲→慚愧；由得意洋洋→傷心；由比美→打鳴的整個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程，認(rèn)識(shí)它確定是一只美麗的公雞。如“冷冷地”，我分別用熱情洋溢和冷冷的語(yǔ)氣各讀一遍，讓學(xué)生判斷哪一種語(yǔ)氣是“冷冷地”，使學(xué)生在教師的朗讀中體會(huì)到“冷冷地”含意；有的則通過(guò)學(xué)生表演使學(xué)生意會(huì)?！ 】傊?，小學(xué)閱讀教學(xué)的整體改革就是以系統(tǒng)論的基本原則作指導(dǎo)，從小學(xué)閱讀擔(dān)負(fù)的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、在傳授知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)閱讀能力、發(fā)展思維、開(kāi)發(fā)智力，從而對(duì)閱讀的觀念、訓(xùn)練的系列、教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)及方法進(jìn)行既有區(qū)別又有聯(lián)系的研究和探索，促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育，深化了主題，在語(yǔ)言訓(xùn)練中即進(jìn)行了思想教育，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)能力。如“得意洋洋”、“大搖大擺”、“冷冷地”、“傷心”“慚愧”等。因此在教學(xué)中要教育兒
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