小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思(文件)
【正文】 力，從而對閱讀的觀念、訓練的系列、教學的課堂結(jié)構(gòu)及方法進行既有區(qū)別又有聯(lián)系的研究和探索，促進教學的優(yōu)化。我又補充了一段“公雞和蜻蜒的對話”：先出示幻燈片，讓學生發(fā)揮想象，模仿課文二三四段的結(jié)構(gòu)說一段話。如“冷冷地”，我分別用熱情洋溢和冷冷的語氣各讀一遍，讓學生判斷哪一種語氣是“冷冷地”，使學生在教師的朗讀中體會到“冷冷地”含意；有的則通過學生表演使學生意會?！ ∪褜ψ衷~句的理解與有感情地朗讀、語言訓練結(jié)為一體 大綱規(guī)定：小學低年級閱讀教學要以朗讀，詞句訓練為重點，通過理解詞句、達到理解自然段及全篇課文的目的。分段閱讀課文）通過觀察，進行比較，再回到整體上來，懂得公雞由驕傲→慚愧；由得意洋洋→傷心；由比美→打鳴的整個轉(zhuǎn)變過程，認識它確定是一只美麗的公雞。所以我對自己說：臺上十分鐘臺下一年功，一定要認真?zhèn)湔n！《美麗的公雞》教學反思 《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向?qū)W生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能幫助人們做事?！ 〗虒W一開始由公雞的謎語引入課文，在初讀全文后概括課文主要講了一件什么事，接著抓住重點詞句來理解課文：從哪看出公雞外表美，它覺得怎樣；它在什么地
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