小學(xué)二年級語文《美麗的公雞》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 比美的三個(gè)自然段時(shí)，因?yàn)槎温涞木涫?、情?jié)大致相同，所以我重點(diǎn)講授了第一個(gè)段落?！边@是文中老馬伯伯的話，不但在教育公雞，也啟迪著孩子們在潛移默化中，讓孩子感受到踏踏實(shí)實(shí)地為人們做一些有意義的事才是真正的美。沒有課前的千雕萬琢就沒有課上的精彩紛呈?！ ∫?、從圖入手，指導(dǎo)學(xué)文，圖文對照，加深理解 整體——部分——整體 通過整體感知（即審題、初讀課文、整體看圖等手段）進(jìn)入部分理解（看圖因此提問啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和公雞比美？教完第五小節(jié)再問：“用老馬伯伯告訴公雞的這個(gè)道理，請大家評一評，公雞、啄木鳥、蜜蜂青蛙究竟誰美？為什么？”教完全文再問：“這只公雞究竟是不是一只美麗的公雞？為什么？”使學(xué)生步步深入領(lǐng)悟到公雞用行動改正了缺點(diǎn)，這時(shí)的公雞不僅外表美，而且虛心聽取意見，勇于改正缺點(diǎn)、確定是一只美麗的公雞。在教學(xué)中讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去理解：有的通過對詞義的理解來指導(dǎo)朗讀，如“得意洋洋”、“慚愧”；有的則通過教師的朗讀讓學(xué)生從比較中理解詞義。由自然段到篇，學(xué)完全文后，學(xué)生知道這只公雞長得漂亮，外形美，勇于改正缺點(diǎn)，內(nèi)心美；幫助人們做事，行為美。總之是以發(fā)展語言、思維為中心，促進(jìn)語文能力的發(fā)展
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