小學一年級語文山村教案、說課稿及教學反思(存儲版)
【正文】 整理學過的知識，使他們享受到成功的快樂。本課可以分二課時教學。認識虛宮格，會寫“一、二、三、十”四個生字?！ ∩险n前，CAI課件出示了動物大家庭，并配合音樂《藍精靈》，把學生的注意力引向課堂，營造出一個活躍有趣的氛圍。然后教師范讀課文，學生傾聽，教師再放慢語速范讀，學生輕聲跟讀，找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。這是本冊課本出現(xiàn)的第一篇識字的課文，課文中出現(xiàn)的是最常用的十個數(shù)字，很多小朋友可能已經(jīng)在生活中認識了，因此難度不是很大。從而激起學生探索祖國文字奧秘的欲 望，對學習識字產(chǎn)生濃厚的興趣?！痹谧R字教學中，我根據(jù)學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學生的識字能力。如果孩子們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。 《山村》教學反思 《山村》是一首富有情趣的古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。指名學生讀課題，并說說是怎么認識這幾個字的？（學生交流學法） 第三步，圖文結(jié)合，學習古詩。同時把教法和學法滲透在教學程序的各個環(huán)節(jié)之中?！ 。ǘW生分析 第一次正式接觸識字課，學生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色?！ 。ㄕJ識生字、寫生字是本課的重點，教學時，要調(diào)動學生開動腦筋，自己觀察、認識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。（板書：六。） 誰能試著把它背下來？ ?。▽W生自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。） ?。ㄓ捎诒菊n是學生第一次接觸識字課，在教學時應該適當降低難度，先讓學生借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時間讓學生把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。） 這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。小學一年級語文《山村》教案、說課稿及教學反思 《山村》教案 教學目標 認識10個生字，會
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