小學一年級語文山村教案、說課稿及教學反思(完整版)
【正文】 這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎？請大家翻開課本第42頁看“識字（1）”——《山村》?！ 〗虒W時間 1課時?！ 〗虒W過程 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，咱們一起來猜一個謎語： 兩棵小樹十個叉， 不長葉子不開花； 能寫會算還會畫， 天天干活不說話。現(xiàn)在，請同學們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜歡的符號畫出不認識的字。） 現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩，你們想聽嗎？ ?。ㄗ寣W生通過聽老師范讀和評價老師的朗讀，意識到讀古詩不但聲音要響亮，還要注意節(jié)奏的抑揚頓挫。生寫時師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進行評議。（指名到黑板上田字格中書寫“七”，注意“七”字中的橫要略斜。其實，在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。分教材理解、學生分析、教學目標、教學準備、教學程序五部分向老師們匯報?！ ∧苷_流利地朗讀課文，背誦課文?！ 〉诙?，觀察圖畫，揭示課題。同時提醒學生傾聽老師在范讀時每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號，以把握古詩的整體節(jié)奏，體會童謠的韻律美。 識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學習能力的基礎(chǔ)。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。為了使學生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，本學期我根據(jù)兒童年齡特點，采取各種有效的途徑，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)他們的識字能力。采取抽生讀、齊讀、搶讀、開火車讀等形式，活躍課堂氣氛，使絕大多數(shù)學生主動地投入到學習中來。（CAI課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們會說些什么？然后揭示課題：古時候有一首童謠，說的就是這幅圖畫。其中識字和寫字是重點，感受童謠意境是難點。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。） 同學們也可以回家試給這首詩配上畫，并在上面寫一寫今天學到的生字，讓爸爸媽媽也來分享一下這首古詩中的美好意境，好嗎？ 《山村》說課稿 我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊漢字
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